非謂語做狀語怎么翻譯(高中英語非謂語動詞作狀語)

使用非謂語作為狀語相對簡單。常見的測試方法是用逗號連接兩個不完整的句子，例如：

(1)Toacquiresomesocialexperience,Iplantogotoaforeigncompanytodopart-timeworkduringthesummervacation.（2016年高考英語新課標卷1書面表達）為了獲得社會經(jīng)驗，我計劃這個暑假去一家外國公司做兼職工作。在這個例子中，非謂語部分在開頭，逗號前。

（2）中國嫦娥四號探測器成為第一個登陸月球背面的航天器，markingamilestoneinspaceexploration.中國的嫦娥4號探測器首次從月球背面成功著陸，這是太空探索的里程碑。非謂語在逗號后。

常見的形式包括以下幾種：

具體檢查方法分為以下幾類：

1、非謂語作狀語時，一般情況下必須看清與句子主語的邏輯關(guān)系。

（一）主動出擊

A、當非謂語動詞用作狀語時，與句子主語形成主動關(guān)系，且動作與謂語動詞同時發(fā)生時，用doing形式。

Singingsongs,weheadedforourschool.唱著歌，我們出發(fā)去了我們學(xué)校。

句中，sing和we形成主動關(guān)系，動作和頭部同時發(fā)生，故用sing。

B、當非謂語動詞作狀語時，與句子主語形成主動關(guān)系，且動作已經(jīng)完成時，用hasdid的形式。

Havingfinishedmyhomework,Iplayedbasketballwithmyclassmates.完成我的作業(yè)后，我和我的同學(xué)們一起打籃球。

C、當非謂語動詞作狀語時，與句子主語形成主動關(guān)系，且動作尚未發(fā)生時，用todo形式。

Tomakeiteasy,Iexplainedthetheoryasclearlyaspossible.

為了使這個理論簡單，我盡可能清楚地解釋這個理論。

我趕緊去機場，onlytofindtheairplanehadtakenoff.（onlytodo表示意料之外）我趕到了飛機場，卻發(fā)現(xiàn)飛機已經(jīng)起飛。

課后組織集體活動tohelpchildrendevelopteamspirit.(2014重慶)

課后會組織一些團隊活動，幫助孩子們提高團隊精神。（這句話不存在，但可以改為：Tohelpchildrendevelopteamspirit,groupactivitieswillbeorganizedafterclass.）

(2)被動

A.當非謂語動詞用作狀語時，與句子的主語形成被動關(guān)系，并且動作已經(jīng)發(fā)生時，用hasved或done的形式。

Orderedoveraweekago,thebooksareexpectedtoarriveatanytimenow.

這本書是一周前訂購的，預(yù)計現(xiàn)在隨時可以到達。

Havingbeenaskedtoworkovertimethatevening,Imissedawonderfulfilm.

今天晚上被要求加班，錯過了一場好電影。

B、當非謂語動詞用作狀語時，與句子主語形成被動關(guān)系，且動作正在發(fā)生時，用beingdone形式。

Beingpainted,thehouselookslikeamess.正在被刷漆，這個房子看起來很亂。

比較：Paintedwell,thehouselooksbeautiful.被刷好漆后，這個房子看起來很漂亮。

由于貧窮，男孩無法上學(xué)。由于貧窮，男孩無法上學(xué)。（+adj表示狀態(tài)）

C、當非謂語動詞用作狀語時，與句子主語形成被動關(guān)系，且動作尚未發(fā)生時，用tobedid形式。

喬治戰(zhàn)后歸來，onlytobetoldthathiswifehadlefthim.（2012山東）

喬治從戰(zhàn)爭中回到家，卻被告知他的妻子已經(jīng)離開了他。

注意：

(4)比較/與；比較；當句子的主語是人時，用比較；當句子的主語不是人時，使用比較

Comparingthiswiththat,youwillseewhichisthebetter.把這兩個進行比較，你就能看出來哪一個更好。

時comparedwiththesizeofthewholeearth,thehighestmountaindoesn’tseemhighatall.

如果與整個地球相比，這座最高的山看起來并沒有那么高。

2.非謂語充當狀語，主語可以是整個句子。

他三次贏得比賽，makinghimveryfamousinourschool.

他在我們學(xué)校的比賽中獲得了三項冠軍，這使他在我們學(xué)校出了名。制作的主語是前一句。請參閱前面的注釋（1）。

3.獨立主格

獨立主格結(jié)構(gòu)有一個獨立的名詞或代詞（作為該結(jié)構(gòu)的邏輯主語），加上分詞、形容詞、副詞、不定式或介詞短語。例如：

(1)無人noticing,Istoleintotheroom.沒有人注意，我偷偷溜進了屋里。

非謂詞通知的邏輯主語是任何人。任何人與動詞notice之間存在主動關(guān)系，因此使用doing。

男孩拿著玩具哭了broken.玩具壞了，小男孩正在哭。

非謂詞中斷的邏輯主語是toy。toy和動詞break之間是被動關(guān)系，所以用done。

(3)我在完全黑暗中迷路了，tomakethingsworse,itbegantopour.

我完全迷失在黑暗中，更糟糕的是，天開始下雨了。

在這句話中，很難找到邏輯主語。為了方便理解，記為固定搭配。

必須記住的固定組合包括：

一般來說一般來說

坦白說坦白說

判斷自/根據(jù).判斷基于

考慮到……/考慮到……

考慮到……

實話告訴你

鑒于/由于.而看到.

假設(shè)如果

假設(shè)

考慮到，給定

前提是（.）如果

4.區(qū)分謂語和非謂語作為狀語（必須這樣做，很容易出錯）。并列謂語一般在后一項之前與and等詞連接，形成“A和B”或“A、B和C”結(jié)構(gòu)；在主謂結(jié)構(gòu)中，當兩個動詞之間沒有并列連詞時，附加的成為狀語。喜歡：

(1)她大聲喊叫并______（跑）走了。

(2)她大喊一聲，______（跑）走了。

分析：(1)中，有并列連詞，其后為并列謂語，填ran。在(2)中，兩個動詞之間沒有and，并且shouted是謂語。稍后，run必須采用非謂詞形式。由于它是主動的，所以它使用現(xiàn)在分詞，這里的意思是伴隨。