子奧數(shù)，曬手帕需要多少個(gè)夾子奧數(shù)
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于子奧數(shù)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹子奧數(shù)的解答，讓我們一起看看吧。
如何培養(yǎng)孩子的奧數(shù)思維？
小學(xué)奧數(shù)學(xué)不如不學(xué)，大部分所謂奧數(shù)都是投機(jī)取巧，或者超前學(xué)習(xí)高中知識(shí)。這些所謂奧數(shù)思維鍛煉跟數(shù)學(xué)思想是相左的，如果能啃動(dòng)高中數(shù)學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)，那已經(jīng)具備數(shù)學(xué)思維了。也無(wú)所謂培養(yǎng)了。
奧數(shù)本身就是思維題，孩子自己愿意學(xué)奧數(shù)就可以接觸、自己沒(méi)興趣，學(xué)了奧數(shù)也對(duì)數(shù)學(xué)幫助不大，平時(shí)多少分，學(xué)奧數(shù)后還是多少分。是孩子自己沒(méi)開(kāi)竅，強(qiáng)塞進(jìn)去學(xué)奧數(shù)，只是拔苗助長(zhǎng)，沒(méi)實(shí)際效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣讓孩子快速準(zhǔn)確地?cái)?shù)圖形？
圖形計(jì)數(shù)能力是逐步培養(yǎng)的，不能求快。首先是對(duì)于圖形特征的理解，這是基礎(chǔ)，另外要有分類有序計(jì)數(shù)的方法，做到不重不漏是目的。我是王老師，專注于小學(xué)數(shù)學(xué)，分享解題策略，推廣趣味數(shù)學(xué)，提供家庭輔導(dǎo)建議，歡迎大家的關(guān)注！數(shù)圖形是一年級(jí)結(jié)合認(rèn)知圖形的典型題型，拓展還有數(shù)三角形，數(shù)線段，數(shù)正方形，數(shù)小正方體，補(bǔ)磚問(wèn)題等等。以下詳解，供參考。
區(qū)分圖形特征
基礎(chǔ)數(shù)圖形包括平面圖形和立體圖形計(jì)數(shù)，比較容易混淆的是長(zhǎng)方形和正方形，長(zhǎng)方體與正方體的區(qū)分。關(guān)鍵是讓孩子通過(guò)自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述圖形特征，自己理解的才能內(nèi)化。
? 區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形
長(zhǎng)方形的特點(diǎn)：相對(duì)的兩條長(zhǎng)邊相等，相對(duì)的兩條短邊相等。
正方形的特點(diǎn)：四條邊長(zhǎng)度都相等。
? 區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體
長(zhǎng)方體：有6個(gè)面，相對(duì)的面相同。
正方體：有6個(gè)面，每個(gè)面都相同，都是正方形。
當(dāng)我們關(guān)注孩子知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注日常數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的累積，在生活中到處是數(shù)學(xué)素材，比如超市來(lái)一次立體圖形大搜索。孩子有認(rèn)知困難，多半是缺乏相應(yīng)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。
數(shù)圖形
數(shù)圖形鍛煉孩子進(jìn)行分類，有序計(jì)數(shù)的能力，圖形認(rèn)知基礎(chǔ)上，從上到下，從左到右按照一定的順序進(jìn)行計(jì)數(shù)，需要孩子有專注的讀題習(xí)慣，也可以通過(guò)標(biāo)數(shù)字的方式來(lái)克服。
如上題目，圓形、三角形，長(zhǎng)方形、正方形分開(kāi)去點(diǎn)數(shù)，按一定的空間順序來(lái)數(shù)。
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學(xué)習(xí)更多好玩有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
圖形計(jì)數(shù)專項(xiàng)練習(xí)題
數(shù)圖形在小學(xué)階段分為從一年級(jí)開(kāi)始到高年級(jí)，難度不斷提升。
所以如果完整的說(shuō)如何教孩子快速的數(shù)圖形，我想可以長(zhǎng)篇大論，所以在這兒僅僅說(shuō)一下一年級(jí)的情形。
一、一年級(jí)教科書(shū)剛開(kāi)始的前幾課就教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)了，左右上下。學(xué)習(xí)這一個(gè)的關(guān)鍵并不是讓孩子。僅僅學(xué)習(xí)方位，更多的是讓孩子有一種次序感。
次序感能夠給我們帶來(lái)的，就是我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)思維的時(shí)候，可以避免疏忽，避免遺漏。所以我們來(lái)看一看一個(gè)簡(jiǎn)單的一年級(jí)的數(shù)圖形。
在這一個(gè)圖形中一個(gè)機(jī)器人形式的存在，孩子們?cè)跀?shù)這個(gè)圖形的時(shí)候要注意的就是出現(xiàn)了分類，出現(xiàn)了上下左右，比如說(shuō)在第1個(gè)正方形有幾個(gè)這樣的一個(gè)問(wèn)題中，我們必須教會(huì)孩子從哪一個(gè)方向開(kāi)始，從哪一點(diǎn)開(kāi)始，這才是最重要的，毫無(wú)頭緒，只能帶來(lái)混亂。
有的人可能會(huì)覺(jué)得讓孩子自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，那么這就錯(cuò)了，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)講教給方法，有時(shí)候比讓孩子自己發(fā)現(xiàn)更為重要，這就是知識(shí)的傳承性，它的一個(gè)必然特點(diǎn)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)非常缺乏的小朋友們來(lái)講，千萬(wàn)不要讓他們從沒(méi)有的知識(shí)里面去推導(dǎo)知識(shí)。
這幅圖簡(jiǎn)單的建議就是從上到下從左到右，這就是規(guī)律。
接著我們可以看一下這一幅圖片，孩子仍然是可以通過(guò)這種方式來(lái)完成的，從左到右或者從右到左當(dāng)然涉及到顏色，我們需要做到的，在數(shù)圖形的時(shí)候有可能會(huì)出現(xiàn)彩色的圖片。
這幅圖的第1題，我們可以讓孩子數(shù)數(shù)什么顏色的有幾個(gè)，這樣答案就變得復(fù)雜而多，對(duì)于孩子的考驗(yàn)也提升了一步。
數(shù)圖形從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，到了高年級(jí)難度越來(lái)越高，但其實(shí)仍然還是把握住順序次序就可以了，沒(méi)有其他的技巧，比如說(shuō)我們看一看其他年級(jí)的數(shù)圖形。
其實(shí)這個(gè)圖形再數(shù)起來(lái)就比較復(fù)雜了，因?yàn)橛袝r(shí)候一個(gè)三角形可能有多個(gè)三角形組成，不單純的是小三角形吧，因?yàn)檫€包含了好幾個(gè)三角形組合的方式。
所以在解決這種問(wèn)題的時(shí)候，情況就必須發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，因?yàn)?234還可以那么發(fā)展到100個(gè)呢，1000個(gè)呢，當(dāng)然對(duì)于小學(xué)生來(lái)講數(shù)字不至于這么大，但是對(duì)于一些要求嚴(yán)格的特別學(xué)習(xí)奧數(shù)的孩子也應(yīng)當(dāng)完成這方面的一些知識(shí)。
上面的這個(gè)規(guī)律留給喜歡學(xué)習(xí)的人開(kāi)始研究吧，最后再放松一個(gè)讓人更難以接受的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣的一個(gè)圖形，數(shù)數(shù)的時(shí)候還涉及到了空間想象能力。
你覺(jué)得呢？數(shù)圖形可不簡(jiǎn)單哦。
到此，以上就是小編對(duì)于子奧數(shù)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于子奧數(shù)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。