幼小銜接四個能力(做好幼小銜接工作)

為促進學齡前兒童有計劃地適應(yīng)小學教育，自信、獨立地面對小學生活，我們將減緩兩個學階段之間的過渡斜率，實現(xiàn)幼兒園教育與小學教育的無縫銜接。武功縣教育局采取“四個到位”工作措施，科學開展“幼小銜接”教學工作。

——個安排已到位。為認真貫徹落實陜西省教育廳《關(guān)于規(guī)范“幼小銜接”工作的指導(dǎo)意見》號文件精神，我局注重統(tǒng)籌謀劃，周密協(xié)調(diào)，周密部署。在扎實開展“中小銜接”教學專題研究的基礎(chǔ)上，制定了科學、合理、務(wù)實的“中小學銜接”實施方案，組織開展了多次“銜接”交流活動“幼小銜接”，促進兩個階段教育工作有機融合。

——人教育培訓(xùn)到位。開學前，各學區(qū)、校區(qū)舉辦幼兒園教師和一年級教師“幼轉(zhuǎn)小學”培訓(xùn)會。要求幼兒園教師以兒童為本，尊重兒童年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學的教育理念，大力實施幼兒園游戲化課程；要注重孩子身心準備、生活準備、社會準備、學習準備的有機結(jié)合。要求小學一年級教師通過豐富多彩的主題教育活動，對一年級新生進行適應(yīng)性教育，減緩新生的學習坡度和難度；要在招生初期科學制定學習生活制度，科學設(shè)計和組織教育教學?；顒蛹昂侠戆才抛飨r間。

——宣傳教育到位。開學前，各校區(qū)通過校園微信群、召開家長會、家訪等方式公布學科教學計劃，進一步明確社會和家長對“幼小銜接”教學工作的認識，對家長進行“幼兒園與小學的銜接”教育。引導(dǎo)他們正確認識家庭教育在這項工作中的重要性，并傳授正確的方法，使他們認識到“拔苗助長”的危害，端正“急功近利心態(tài)”，樹立正確的觀念。對教育和人才發(fā)展的展望。

——雙向交互已到位。為了幫助孩子適應(yīng)小學的間隙，幼兒園班的孩子們被允許參觀小學教學樓和各種設(shè)施。同年級的學生攜手參加學校升旗儀式，坐在教室里，聆聽課堂教學，體驗小學體育和音樂。通過活動、活動課程和時間表與一年級的小學生互動。同時，各小學允許一年級教師和幼兒園教師互動交流，讓兩個學階段的教師充分交流經(jīng)驗，更準確地把握兩個不同學階段的教育要求和教學特點。幼兒園和小學的教育，建立對幼兒發(fā)展的全面認識。對教育水平的合理期望，幫助孩子實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。

通過一系列到位措施的落實，該縣基本形成了“研、園、校、家”的良好教育生態(tài)，幫助孩子們實現(xiàn)平穩(wěn)過渡，將“童校通”工作推向了一個新的階段。更高層次和更深層次。