2021高考歷史黨史考點(高考歷史黨史專題)

2021年全國高考歷史題重點考察黨史等相關(guān)內(nèi)容，強調(diào)學科思維方法的掌握和基本概念、基礎(chǔ)知識的遷移應用。試題更加開放，更好地實現(xiàn)了測量功能。

一、聚焦黨史，打造知史愛黨教育陣地

一、學史理理，吸收思想養(yǎng)分

試題選取黨的領(lǐng)導人在革命和建設時期探索馬克思主義理論的具體歷史事實，結(jié)合中國革命和建設的實踐，啟發(fā)學生認識真理的力量。例如，B卷第29題的材料摘自毛澤東的《關(guān)心群眾生活注意工作方法》，其中指出群眾工作不是口號，必須努力改進工作態(tài)度和工作方法。這些理念后來融入黨的方針政策，成為革命勝利的重要法寶，豐富了馬克思主義。第一卷第47題精選鄧小平科學技術(shù)講話內(nèi)容，創(chuàng)造性地提出“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，豐富和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于科學技術(shù)的論述。

2.研究歷史以增加信任并建立堅實的信仰基礎(chǔ)

歷史試題通過回顧黨從成立到革命勝利的輝煌歷程，展示黨通過土地革命、武裝斗爭等方式開辟了正確的革命道路，引導學生堅定中國特色社會主義信念。特征。例如，B卷第42題介紹了新民主主義革命時期黨的一些重要會議，要求學生選擇兩次會議，分析該時期中國共產(chǎn)黨的發(fā)展，并說明原因。黨的發(fā)展史使同學們深刻認識到，我們黨從一個全新的、軟弱的無產(chǎn)階級政黨發(fā)展成為領(lǐng)導中國人民取得革命勝利的政黨，是歷史和人民的選擇。試題用事實啟發(fā)學生堅定聽黨話、跟黨走。

三、學習歷史、實踐歷史，磨礪奮斗才華

試題通過呈現(xiàn)黨領(lǐng)導社會主義建設的偉大實踐，鼓勵學生從黨史中汲取官員和企業(yè)家精神的智慧和力量，把黨史學習的成果轉(zhuǎn)化為成功的動力。例如，A卷第41題是基于新中國成立初期面臨的復雜國際環(huán)境。這表明，在黨的正確領(lǐng)導下，我國在制定外貿(mào)政策時堅持原則性與靈活性的有機結(jié)合，逐步突破美國等國的禁錮。阻斷封鎖，實現(xiàn)自主發(fā)展，激勵學生在新時代弘揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，提振在新征程上勇往直前的精神風貌。

二、增強開放，落實《總體方案》考查要求

1、創(chuàng)新試題方式

開放式試題不僅拓展了考試的廣度和深度，而且創(chuàng)新了提問的角度。例如，A卷第42題引入了“監(jiān)護人”的概念，在特定的時空框架內(nèi)營造了一個包含政治、經(jīng)濟、邊防等多種要素的復雜情境。要求學生提取有效的圖文信息，直接標注在明代疆域圖上。走出去，到哨所集中的地區(qū)，選擇合適的時空尺度進行分析、綜合、比較。問題本身是綜合性的，學生必須根據(jù)歷史、地理的相關(guān)知識做出推斷和判斷。

2.融入核心能力考試理念

歷史開放式試題明確融入核心素養(yǎng)考試理念，引導學生運用唯物史觀進行歷史探究；還要求學生通過與相關(guān)歷史事實建立時空聯(lián)系，用特定的術(shù)語來概括歷史事件，并試圖從不同的角度提供歷史解釋，同時展現(xiàn)家國情懷。例如，B卷第42題要求學生在歷史唯物主義指導下客觀分析新民主主義革命時期中國共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大。本題融合了唯物史觀、時空觀念、歷史解讀、家國情懷等核心能力。標題展現(xiàn)了鮮明的品質(zhì)意圖。

3.探索多種題型，多元化、開放

2021年高考歷史試題增強開放性的一個顯著特點是，除了開放式試題外，綜合試題中還增加了開放性題，考驗學生分析問題、探索問題的能力——解答，并綜合評價答案中所呈現(xiàn)的情緒。態(tài)度、價值觀。例如，B卷第41題是該科目內(nèi)的綜合考試題。這種情況是圍繞希羅多德的《歷史》和司馬遷的《史記》創(chuàng)建的。問題分別從“史家”、“史書”和“史學”開始。比較前兩個問題。分析，第三個問題相對開放，引導學生深入思考和探索，把對具體史實的認識提升到理論水平。

三、緊扣能力，體現(xiàn)學科特色考查方向

1、強調(diào)信息處理能力的考核

歷史學科信息處理能力的考核重點是學生閱讀、過濾、分類、總結(jié)、提煉和解釋情境所提供和暗示的信息的能力。例如，B卷第25題給出了西漢末年和東漢中期不同地區(qū)的戶數(shù)，要求學生分析數(shù)據(jù)變化所呈現(xiàn)的社會發(fā)展趨勢，做出判斷并得出合理的結(jié)論。B卷第35題選取了CIA推動紐約畫派的史實，要求學生對資料進行詳細分析和認真核實，洞察美國政府利用藝術(shù)領(lǐng)域的本質(zhì)滲透冷戰(zhàn)思維，通過現(xiàn)象服務國家利益。

2.注重批判性思維測試

歷史試題通過增強探究性、豐富答題方向，加強對批判性思維和辯證思維能力的考驗。例如，B卷第47問引用了不同時期的史料和不同評價者對五朝時期“長樂老”馮道的評價。這些評價包括自我評價和其他評價，評價視角和標準不同。試題要求考生通過梳理史料，分析影響人物評價的因素，從不同角度充分認識人物，形成客觀描述歷史對象的方法和途徑，通過現(xiàn)象探究本質(zhì)。

3.增強表達和討論能力

歷史試題通過增加主觀題的關(guān)聯(lián)性，注重情感態(tài)度測試，優(yōu)化評分標準，強化了對語言表達和組織論證能力的測試。例如，開放式試題考察考生的語言組織、邏輯思維、寫作表達能力。要求學生要么闡述發(fā)展變化并分析原因，要么根據(jù)中國古代某一歷史時期的特點所得出的結(jié)論進行解釋和論證，表達清晰、明確。合理性和邏輯嚴密性在考生的最終分數(shù)中占一定比例。

四、深化基礎(chǔ)，聯(lián)動教學改革同向同行

1.強調(diào)基本概念

高考題中對歷史概念的考察并不直接考察概念的定義，而是以課程標準為依據(jù)，主要從政治制度、經(jīng)濟社會發(fā)展、思想文化等方面，并綜合通過情境了解概念的本質(zhì)，注重相似概念的比較，對不同概念的辨別和掌握的測量和評價。例如，B卷第24問以分封為主題考察唯物史觀；問題26考察了宋代四民族社會結(jié)構(gòu)下不同社會群體之間流動性的增強。A卷第32題以古希臘阿里斯托芬戲劇中的故事為背景，考察雅典民主的特點和本質(zhì)。

2.強調(diào)結(jié)合所學知識

歷史學科不同類型的試題強調(diào)問題與學生所學知識的結(jié)合，幫助學生打下堅實的基礎(chǔ)，提高知識遷移能力，促進整合。例如，B卷第32個問題考察了16世紀西方國家通過歐洲特許公司的興起進行的殖民擴張；第45題將“江楚會奏”改革方案與學生已有的洋務運動知識內(nèi)容結(jié)合起來，要求將兩者進行比較。觀點。第一卷第24問，從春秋時期老子、孔子的不同觀點出發(fā)，考察周代禮樂的文化內(nèi)涵。

3、注重基本方法

歷史學科十分重視基本方法的考察，注重運用分析、歸納、比較、解釋、評價等方法來論證研究對象?？荚囆问蕉鄻樱w各個能力層次。例如，B卷第34題根據(jù)19世紀末20世紀初物理學的發(fā)展情景，要求學生運用分析與綜合相結(jié)合的方法來判斷物理學階段的發(fā)展特征；問題46描述了美國在越南戰(zhàn)爭期間使用化學制劑的情況。試題注重具體歷史事實，學生必須全面回答。實際答案也能體現(xiàn)教學在培養(yǎng)學生學習方法方面的水平。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者高忠）

原標題：

2021年高考歷史試題重點考察黨史等相關(guān)內(nèi)容，強調(diào)學科思維方法的掌握以及基本概念、基礎(chǔ)知識的遷移和應用。