西安高中改革(西安新高考改革)

新高考12種選課組合

陜西省將從2022年秋季起啟動高考綜合改革，實行“3+1+2”考試科目方式，實行“兩基礎(chǔ)、一參考”招生模式，采用“學校專業(yè)組”實施并行自愿錄取的方法。班級教學、學生職業(yè)生涯規(guī)劃、新教材使用等成為高考新亮點。近日，為使高考綜合改革順利啟動，西安市各區(qū)縣相關(guān)高中一年級教師暑假“不打烊”，全身心投入到高考綜合改革工作中。國家、陜西省、西安市各區(qū)、縣、學校組織的五級教育計劃。線上線下培訓期間，記者深入校園，就家長和學生關(guān)心的問題采訪相關(guān)教師和教育專家，為高一學生帶來最權(quán)威的高考綜合改革資訊盡快，為新學期的到來做好準備?！耙宦奉I(lǐng)先?！?/p>

新課程、新教材、新高考培訓，高中老師這個暑假很忙

8月11日，冒著酷暑，記者來到西安市第八十九中學。暑假期間，校園一片寂靜。一間辦公室里，該校高中部主任、陜西省高級語文教師馬玉軍正在電腦前整理自己準備了近一個月的新高中語文課程教案。前兩天剛剛結(jié)束西安市組織的相關(guān)培訓的馬老師告訴記者，今年暑假比平時還要忙碌。大多數(shù)高一老師都忙于高一新課程、新教材的使用、參加培訓和學習。這個假期，備課成為高一老師的新常態(tài)。

馬老師表示，我省啟動高考綜合改革后，到2025年高考將實行“3+1+2”模式?！?”是指統(tǒng)一高考科目：語文、數(shù)學、外語；“1”和“2”為選修考試科目，其中“1”是指從物理或歷史科目中選擇一門優(yōu)先科目，“2”是指從思想政治、地理、化學、生物中另外選擇兩門科目。以“高專組”形式實行平行志愿招生，將以往按照統(tǒng)一高考成績錄取的模式改為“兩基（高考成績和學業(yè)水平考試成績）一參考（綜合成績）”。質(zhì)量評價）”。模式轉(zhuǎn)變。注重對學生的綜合性、發(fā)展性評價，充分保障學生根據(jù)個人興趣愛好選擇學習科目、申請專業(yè)的權(quán)利，形成更有利于學生健康成長和個性發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。提供多達12個學科組合供考生選擇，充分體現(xiàn)了以人為本、學其所愛、測其所長、報其所欲的原則。

選課模式或成主流，“三好者選二選一”

馬老師表示，在此背景下，指導學生選課、職業(yè)規(guī)劃，科學有序地進行課堂教學就顯得非常重要。為此，早在兩年前，西安市和區(qū)縣教育部門就派出學校教學管理骨干前往上海、浙江、江蘇等地，通過以下方式指導學生選課、授課、職業(yè)規(guī)劃等。向上教學等方法。等待深入研究。學校還利用原高中生的信息，利用周五校內(nèi)興趣班選課、德語分層教學等機會，進行課堂教學的實踐模擬和探索。同時，結(jié)合學校實際情況，經(jīng)過多方推演，明確建立行政班與教學班有機結(jié)合的管理體系，實行全員教育輔導制度與以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育教學新形式相結(jié)合，形成“先選其三、選其二、選其一”的選課模式。

馬老師解釋說，在新的選課模式下，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長，有12個學科組合?！皟?yōu)三二一”是指學校根據(jù)學生選課情況，優(yōu)先錄取相同三科的學生。行政班，則2個科目相同的學生將組成一個行政班，最后形成1個或零個科目的班級。也就是說，優(yōu)先考慮滿足科目數(shù)最多的科目組合，將大部分學生先固定到班級，然后將其余學生依次匹配到不同的班級類型。各學校根據(jù)各自院系的教學資源、教師資質(zhì)、管理條件，會有不同的教學模式。具體學校將根據(jù)自身情況實行自己獨特的班級制度?！叭x一，選第二，再選第一”很可能是大多數(shù)學校的選擇。不同學校的家長和學生可以提前了解學校設(shè)計的課程安排并做好相關(guān)準備。記者采訪獲悉，西安部分高中已使用相關(guān)選課系統(tǒng)，利用過往學生信息進行模擬選課。

為學生提供科學的選課和班級導航，為學生提供一堂“職業(yè)生涯規(guī)劃課”

“高一年級時，所有學生將完成行政班的必修課程，真正的課堂教學將從高二年級開始。高一階段，學校會重點關(guān)注學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，指導學生為最終選課做準備。馬老師表示，學校為此做了周密的準備，除了配備專業(yè)的人生規(guī)劃老師外，班主任和班主任也會按照學校的安排，利用人生規(guī)劃課等有效時間“開始認識”。圍繞“自我能力”、“發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好”、“社會職業(yè)現(xiàn)狀與前景”、“尋找自己的價值觀”、“規(guī)劃職業(yè)之船”等專題，提供系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育給學生和家長。還將通過專家講座、大學學習體驗等有效形式，讓孩子們直觀地了解和體驗大學的專業(yè)特色、研究領(lǐng)域、成果應(yīng)用等。此外，通過優(yōu)秀校友和學生家長的感言，以及現(xiàn)實生活中相關(guān)行業(yè)的職場走訪，孩子們可以對相關(guān)專業(yè)和未來職業(yè)有更系統(tǒng)、更全面的了解，并結(jié)合興趣為后續(xù)入學做好準備、興趣愛好、專業(yè)并與“學校專業(yè)組”規(guī)則進行對比等，為學生科學選課提供有效、合理的指導。

以任務(wù)區(qū)組為單位設(shè)置教學主題單元，是高中語文的“新模式”。

隨著新學期高考綜合改革全面啟動，新課程、新教材的使用吸引了眾多家長和學生的關(guān)注。教育專家、西安教育科學研究院副院長、教育部基礎(chǔ)教育語文教學指導委員會委員賈玲在接受記者采訪時表示，新教材體現(xiàn)了“新教材”的理念。新課程也幫助教師轉(zhuǎn)變教學方法，更好地實施有效教學提出了新的要求。教材改革、教學方法轉(zhuǎn)變、教師專業(yè)能力提升是新高考更好實施的前提和保證。

賈老師說，新課程、新教材使用后，高中課程分為必修課、選修必修課和選修課三部分。課程結(jié)構(gòu)更加清晰，內(nèi)容更加豐富，教學視野要求更加廣闊，這對教師的學術(shù)積累和專業(yè)文化積累提出了更加豐富的要求。以高中語文學科為例，教材由傳統(tǒng)的單篇教學風格轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅匚捏w特征或年代特征的教學模式，形成以任務(wù)設(shè)置的若干教學主題單元為基礎(chǔ)的教材。地區(qū)。寫出模式。高中18個任務(wù)組中，每個任務(wù)組有不同的學習要求、不同的班級要求、不同的學分認可要求。每個任務(wù)組的學習單元包括不同時代、不同風格。文本突出了人文精神和內(nèi)在精神本質(zhì)的同一主題。

以高中第一學期必修語文課本（第一卷）為例，第一單元《青春的價值》包括毛澤東的《沁園春·長沙》、郭沫若的《立在地球邊上放號》、聞一多的010-、常耀的《紅燭》、雪萊的《峨日多雪峰之側(cè)》、茹志娟的《致云雀》、鐵凝的《百合花》以及其他不同時期和體裁的文本（5首詩和2部小說）。學生在學習欣賞詩歌風格特征的同時，也會從“青春的價值”的角度思考作品的意義，結(jié)合自己的經(jīng)歷，敞開心扉，追求理想，擁抱未來。學生要了解詩歌如何運用意象來表達情感，把握小說的敘事、抒情特點，領(lǐng)略詩歌和小說的獨特魅力；學會從語言、形象、情感等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗；并嘗試寫詩。新教材每章后都有閱讀提示，并在每個單元后明確了單元學習任務(wù)。這個“學習計劃”將指導學生進行單元學習。

“五大任務(wù)”讓學生讀懂經(jīng)典。中文新增全書閱讀單元。

新高中語文還增加了全書閱讀單元，如高中語文必修教材費孝通主編的《哦，香雪》、高中語文必修教材曹雪芹主編的《鄉(xiāng)土中國》。（第2部分）。賈老師說，“全書閱讀與討論”是普通高中語文課程構(gòu)建的十八個學習任務(wù)組中的第一個任務(wù)組，也是貫穿始終的任務(wù)組。學習任務(wù)組設(shè)計的目的是以任務(wù)為導向，以學習項目為載體，整合學習情境、學習內(nèi)容、學習方法和學習資源，引導學生在學用過程中提高語文素養(yǎng)。祖國的語言。

隨著新課程的不斷深入，中小學越來越重視全書閱讀教學。教師不僅需要新理念的指導，更需要教學實施策略和方法的指導。全單元通過學習任務(wù)提醒，要求教師按照新教學大綱的要求，引導學生閱讀整部原作，有效落實“入門-批判閱讀-學習-考核-”五大任務(wù)。以“演講”為主要推廣方式，并輔以若干子任務(wù)。開展全書閱讀教學，使學生不僅能理解書本內(nèi)容，而且通過教師對閱讀過程、閱讀任務(wù)、閱讀方法等的指導，學會閱讀整本書。

賈老師表示，新教材的使用需要通過教學活動加強師生互動，促使教師不僅要傳授學科知識，還要注重學生綜合能力，特別是創(chuàng)新能力和核心能力的培養(yǎng)。

文/圖記者張彥剛實習生范志偉