教育學 學碩 專碩(教育學專碩方向的專業(yè))

還不知道教育學、碩士、副學士學位各個專業(yè)具體情況的寶寶們！只需閱讀這篇文章即可！

一、教育碩士各專業(yè)簡介及就業(yè)前景

(一)教育原則

一、教育原理專業(yè)簡介

教育原理主要研究教育的基本理論和現代教育的基本問題，如教育與人的關系、教育與社會發(fā)展問題、教育的性質與功能、教育制度創(chuàng)新問題、教育機會與教育公平問題等。教育政策與教育法制建設問題等。

2.主要研究方向

教育原理專業(yè)的研究方向一般分為教育哲學、教育社會學、德育原理、中國教育現代化、教育社會學、教師教育、教育人類學等。

三、主要學習內容

研究生期間除了必要的文獻閱讀和參加某些學術活動外，開設的主要課程一般包括教育原理、教育研究方法、教育哲學、德育原理、中外教育史等。

4、主要就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)后，研究生主要在中小學、大學或研究機構從事教學、科研工作，并在各地教育學院擔任教學管理等職務。

（二）課程與教學理論

1.課程與教學理論概論

2.課程與教學理論由兩個密切相關的部分組成：課程和教學。其中，課程論研究教什么問題，教學論研究如何教問題。課程與教學理論研究主要包括課程與教學理論研究和各學科教學理論研究。

3.主要研究方向

一般研究方向分為：課程與教學原理、課程與教學管理、課程與教學評價、教師教育研究、課程思想史、各學科教學等。

四、主要學習內容

主要學習內容一般包括教育基礎理論研究、課程與教學專題研究、教育統(tǒng)計、教育政策研究、教師教育研究、教育熱點前沿問題研究等。

五、主要就業(yè)方向

畢業(yè)生主要就業(yè)崗位：教育科研機構、大學教學管理部門、大學生管理部門、大學科研管理部門、中小學課程與教學管理部門等。當然，選擇的人也不少攻讀博士學位，成為中小學教師，或者參加公務員考試。

（三）高等教育

一、高等教育專業(yè)簡介

高等教育是教育學范疇下“教育學”的二級學科。它是以高等教育的運行形式和發(fā)展的基本規(guī)律為研究對象的一門綜合性、理論性和應用性的教育科學。

2.主要研究方向

主要研究方向包括：高等教育原理、高等教育管理、高等教育與社會、高等教育機構改革與發(fā)展、高等教育史/大學史。

三、主要學習內容

主要課程包括教育研究方法、高等教育原理、中外大學發(fā)展史、高等教育管理、高等教育專題研究、教育社會學等。

四、高等教育主要就業(yè)方向

歷屆畢業(yè)生主要就業(yè)去向：高等院校和科研機構的教學、科研和管理工作（現在大部分教學崗位和科研崗位都要求博士學位）、出版單位編輯、企業(yè)人才管理和培訓、公務員，以及中小學教師。

（四）比較教育

一、比較教育專業(yè)簡介

比較教育主要研究世界上不同國家、民族和地區(qū)的教育現狀。在探討各自經濟、政治、哲學和民族傳統(tǒng)特征的基礎上，研究教育的一些共同特點、發(fā)展規(guī)律和總體趨勢。并結合本國的民族特點和其他具體情況，做出科學預測，取長補短，充分發(fā)揮教育的最佳作用。

2.主要研究方向

比較教育的主要研究方向包括比較文化遺產與教育、跨文化教育、比較學校教育、國民教育問題比較研究、教育制度與政策比較研究、教育社會學比較研究等。

三、主要學習內容

主要學習內容包括教育學基礎理論、國際與比較教育學、中外教育思想比較研究、教育研究方法、比較教育學、教育專題研究、比較教育研究方法、比較課程研究、國際教育理論與動態(tài)、ETC。

4.主要就業(yè)方向

比較教育出國留學的機會較多，總體就業(yè)情況較好。本專業(yè)主要培養(yǎng)各級各類院校的教育學科教學人員、教育科學研究人員和教育教學從業(yè)人員。

（五）職業(yè)技術教育

一、專業(yè)介紹

職業(yè)技術教育學是教育學一級學科下的二級學科。以職業(yè)技術教育理論與應用為研究對象，重點研究各類應用型、技能型人才的特點和培養(yǎng)規(guī)律，積極探索職業(yè)技術教育與職業(yè)技術教育的關系與銜接、社會經濟有機結合、互動協(xié)調發(fā)展。

2.職業(yè)技術教育主要研究方向

主要研究方向包括職業(yè)技術教育原理、職業(yè)培訓與就業(yè)、比較職業(yè)技術教育、職業(yè)教育管理、高等職業(yè)技術教育、職業(yè)教育、職業(yè)培訓與就業(yè)等。

三、主要學習內容

主要課程包括職業(yè)技術教育原理、職業(yè)教育心理學、職業(yè)教育專題研究、中國現代職業(yè)教育史、職業(yè)教育政策法規(guī)等。

4、主要就業(yè)方向

畢業(yè)后可以在中等或高職院校任教師，或在中小學任教師，或參加公務員考試。此外，畢業(yè)生還可以在出版社、雜志社等部門工作。

（六）學前教育

一、專業(yè)介紹

學前教育專門研究從出生到六歲兒童的教育規(guī)律。還研究幼兒教育機構的發(fā)展與管理、幼兒教師的教育與發(fā)展、幼兒教材的制定、家庭教育、親子教育等。

2.主要研究方向

主要研究方向包括學前兒童心理發(fā)展與教育、學前教育基礎理論研究、學前教育課程研究、學前家庭教育等。

三、主要學習內容

主要課程包括幼兒心理發(fā)展與教育、學前教育研究方法與應用、學前教育熱點問題專題研究、幼兒園課程專題研究等。

4、主要就業(yè)方向

幼兒園教師、中高職教師、兒童咨詢顧問、兒童發(fā)展評估與指導人員、兒童教育與健康發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專家、各類兒童產品開發(fā)的專業(yè)顧問或市場研究分析專業(yè)人員等。

(7)教育史

一、專業(yè)介紹

教育史主要梳理教育發(fā)展的過程，從歷史的角度研究教育。一般分為中國教育史方向、外國教育史方向、比較教育史方向。

2.主要研究方向

教育史的主要研究方向包括教育思想史研究、教育制度史、教育管理史、教育文化與政策發(fā)展研究、中外教育史與文化交流等。中外教育發(fā)展問題研究、歷史傳統(tǒng)與當代教育改革研究等。

三、主要學習內容

主要學習內容包括教育發(fā)展史、教育史理論與方法、教育問題史、教育原理、教育論著選讀、中國教育跨文化研究等。

4、主要就業(yè)方向

本專業(yè)培養(yǎng)具有通識教育理論基礎并掌握特殊兒童（身心發(fā)育障礙兒童和特殊兒童）的學生。

特殊兒童）教育與康復訓練理論與技術、能夠從事特殊教育教學與科研的理論類型

人才或應用型人才。

(8)特殊教育

一、專業(yè)介紹

特殊教育主要培養(yǎng)具有普通教育理論基礎，掌握特殊兒童教育和康復訓練理論與技術，能從事特殊教育教學和科學研究的理論人才或應用型人才。

2.主要研究方向

主要研究方向包括特殊兒童發(fā)展與教育、特殊兒童臨床研究、特殊教育基礎理論、政策法規(guī)等。

三、主要學習內容

主要研究內容一般包括特殊教育政策與法律研究、特殊教育課程與教學研究、教育統(tǒng)計學、教育研究方法、特殊兒童語言發(fā)展、特殊兒童家校合作研究等。

4、主要就業(yè)方向

畢業(yè)生可在特殊教育福利機構從事特殊教育實踐、理論研究和管理工作，或在中等特殊學校、師范院校特殊教育專業(yè)任教，或在教育科研單位、特殊兒童康復中心工作。

（九）兒童組織和思想教育

一、專業(yè)介紹

本專業(yè)注重為碩士生奠定思想政治教育學和教育學的理論基礎，注重培養(yǎng)碩士生分析問題和解決問題的能力，強調對現代科學研究的方法論和研究方法的掌握和靈活運用。強調畢業(yè)生應具有獨立從事少兒組織思想教育原理及相關專業(yè)教學和科學研究的能力。

2.主要研究方向

中國特色兒童組織研究、兒童思想發(fā)展特征與教育研究、兒童思想教育者專業(yè)發(fā)展研究、兒童組織領導與管理與思想教育研究等。

三、主要學習內容

學習內容主要包括教育原理、教育論文選讀、教育研究方法、兒童組織與思想教育基礎理論、兒童發(fā)展理論、教育哲學、教育社會學等。

4、主要就業(yè)方向

主要從事各類兒童組織和思想教育工作，如少先隊輔導員、班主任、社會工作者、兒童組織和思想教育領導者和管理者、校外教育機構工作人員等。

(十)成人教育

一、專業(yè)介紹

成人教育的主要研究領域是終身教育、終身學習與學習社會、學習共同體和

學習型組織建設、成人學習理論與方法、專業(yè)技術人員成長與發(fā)展、職業(yè)適應

以及工作場所學習、企業(yè)培訓師培訓和比較成人教育。

2.主要研究方向

本專業(yè)主要研究方向包括成人教育基本原理、終身教育與終身學習、社區(qū)發(fā)展與社區(qū)教育、比較成人教育、人力資源開發(fā)與企業(yè)培訓、職業(yè)生涯規(guī)劃與咨詢等。

三、主要學習內容

主要學習內容包括成人教育課程與教學理論、教育研究方法、成人教育基本原理、人力資源開發(fā)、成人發(fā)展與成人學習等。

4、主要就業(yè)方向

許多畢業(yè)生除了在各學校擔任教師外，還可以在出版社、電視臺、雜志社工作，

企業(yè)人力資源等領域就業(yè)，包括輔導員、圖書管理員、媒體專家、學校

社會工作者等

2、教育碩士各專業(yè)介紹及就業(yè)前景

（一）學科類型（以華東師范大學培養(yǎng)項目為例）

學科類專業(yè)，如大家熟悉的學科語文、學科英語、學科歷史、學科地理學、學科藝術、學科物理、學科生物、學科化學等，各自的培養(yǎng)計劃和就業(yè)前景都類似。這里我們以漢語學科和英語學科為例介紹學科專業(yè)。

1.學科漢語

（一）培訓目標

培養(yǎng)掌握現代教育理論、具有較強教育教學實踐和研究能力的高素質中小學語文教師。

（二）專業(yè)課程設置

語文教材研究、語文教材專題研究、教學心理學、大眾文化與語文教育、語文教育發(fā)展現狀、語文教師素質等。

（三）專業(yè)實踐

實踐教學時間原則上不少于1年。實踐教學包括教育實習、教育實習、微教學、教育調查、課堂分析、班級課堂管理實踐等多種實踐形式，其中中小學實踐活動時間不少于半年。

（四）就業(yè)前景

該專業(yè)的就業(yè)前景是明確的。往年，畢業(yè)生主要去中小學從事語文教師工作，也有部分可能去教育機構當教師或參加公務員考試。

2.學科英語

（一）培訓目標

培養(yǎng)掌握現代教育理論、具有較強教育教學實踐和研究能力的高素質中小學英語教師。

（二）專業(yè)課程設置

教育原理、課程與教學理論、外語課程與教學研究、外語課堂教學設計、外語教學理論與實踐、教學教材研究等。

（三）專業(yè)實踐

實踐教學時間原則上不少于1年。實踐教學包括教育實習、教育學徒、微格教學、教育調查、課程分析、班級課堂管理實踐等多種實踐形式，其中中小學實踐活動時間不少于半年。

（四）就業(yè)前景

他們主要在中小學擔任英語教師。此外，還可以在外貿公司擔任秘書、翻譯等工作。

(2)初等教育

一、培養(yǎng)目標

為21世紀基礎教育培養(yǎng)高素質綜合性初等教育專門人才。

2.專業(yè)課程設置

教育原理、教育心理學、小學數學課程與教學論、小學語文課程與教學論、現代教育技術、小學心理健康教育等。

3、專業(yè)實踐

學校采取分散實踐與集體實踐相結合的形式，堅持課內與課外銜接、校內校外相輔相成，結合基礎教育發(fā)展實際，組織教學實踐教育實習和學術報告等活動。

4.就業(yè)前景

主要在小學或中、高等職業(yè)學校擔任教師。

（三）學前教育

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應國家和地方經濟社會發(fā)展需要的綜合性高水平學前教育專業(yè)人才。

2.專業(yè)課程設置

青少年心理發(fā)展與教育、學前教育基礎理論專題、幼兒園課程專題研究、現代教育技術應用、博弈理論與實踐研究、幼兒園實踐專題研究等。

3、專業(yè)實踐

實踐教學時間原則上不少于1年。實踐教學包括教育實習、教育實習、微教學、教育調查、課堂分析、班級課堂管理實踐等多種實踐形式，其中中小學實踐活動時間不少于半年。

4.就業(yè)前景

幼兒園教師、中高職教師、兒童咨詢顧問、兒童發(fā)展評估與指導人員、兒童教育與健康發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專家等。

（四）職業(yè)技術教育

職業(yè)技術教育碩士學位分為加工與制造、旅游管理、金融與商業(yè)等多個研究方向。這里，我們以職業(yè)技術教育（加工與制造）為例，介紹一下職業(yè)技術教育（加工與制造）專業(yè)的碩士點。和技術教育專業(yè)。

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)掌握現代教育理論、具有較強職業(yè)技術教育教學實踐和研究能力的高素質中等職業(yè)學校專業(yè)教師。

2.專業(yè)課程設置

教育原理、教育研究方法、機械工程課程開發(fā)與教材分析、機械工程教學設計與案例分析等課程。

3、專業(yè)實踐

實踐教學年限原則上不少于一年，開設教育實習、微教學、企業(yè)實踐等實踐教學課程。

4.就業(yè)前景

主要在中等或高職院校擔任教師。

（五）心理健康教育

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)心理健康，尊重、愛護學生，成為具有現代教育理念的專兼職心理健康教育教師，掌握從事心理健康教育所必需的基本理論和基本技能，具備實踐能力和研究能力從事心理健康教育及其他相關教育工作。

表格頂部

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2.專業(yè)課程設置

教育原理、課程與教學理論、青少年心理發(fā)展與教育、心理與教育研究方法、人格心理學理論、教育心理學研究、青少年心理評估與診斷等。

3、專業(yè)實踐

實踐教學包括實習（包括走訪、檢查、案例分析等）和實習（包括心理調查、心理咨詢實踐）兩部分。

4.就業(yè)前景

去當中小學心理老師，參加公務員考試，或者成為一名專業(yè)的心理咨詢師。

（六）特殊教育

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有特殊教育工作必需的現代教育理念、基本理論、基本技能、基本方法，以及獨立從事特殊教育教學工作能力的高素質特殊教育學校和普通學校教師、教育工作者。教學管理人員。

2.專業(yè)課程設置

特殊教育學校課程與教材改革、特殊教育學科教學設計與實施、特殊兒童測量與評價、特殊兒童早期干預理論與實踐、特殊教育學科發(fā)展前沿話題

3、專業(yè)實踐

包括校內實踐訓練（教學技能訓練、微教學、課文分析等）和校外實踐（教育實習、教育實習、教育研究）

4.就業(yè)前景

在特殊教育專業(yè)中專、師范院校任教或在特殊兒童康復中心工作