廣東省第一批產(chǎn)教融合型企業(yè)(廣東產(chǎn)教融合)

陳學文（左一）在廣州港技工學校擔任培訓老師。照片由受訪者提供

陳學文是廣州港新沙港有限公司的首席技術員，今年是他入行第30個年頭。從一名普通的內燃機技工到首席技師再到技術帶頭人，陳學文在工作中力求創(chuàng)新。獲得多項國家專利，完成技術創(chuàng)新項目62項，節(jié)約維護成本832萬元，創(chuàng)造經(jīng)濟效益5000萬元以上。還榮獲“廣東省五一勞動獎章”、“南粵工匠”等榮譽稱號。在此期間，他創(chuàng)辦了廣州港集團首家技師創(chuàng)新工作室——“廣東省勞模創(chuàng)新工作室”。2016年開始，陳學文成為廣州港技工學校兼職教師，根據(jù)公司需求有針對性地培養(yǎng)學生。集“勤工儉學交替”和“產(chǎn)教評價”于一體培養(yǎng)行業(yè)“新工匠”的廣州港技工學校，是我省建設以城市為節(jié)點、以產(chǎn)業(yè)為紐帶的產(chǎn)教融合型學校。以企業(yè)為支點、以企業(yè)為重點、以學校為基礎。一體化發(fā)展模式的一個縮影。

近年來，廣東職業(yè)教育步入發(fā)展快車道，“產(chǎn)教融合”成為社會熱詞：全省76%的高職院校參與“現(xiàn)代學徒制”試點，規(guī)模全國最大；校企合作共建省級教學標準80余項，聯(lián)合開發(fā)課程5665門，教材2581種。“1+X”制度試點工作規(guī)模走在全國前列。廣東還鼓勵企業(yè)深度參與產(chǎn)教融合，在職業(yè)院校辦學和深化改革中發(fā)揮主體作用。目前，廣東已有“產(chǎn)教融合”企業(yè)建設培育標的1200多家。

多年來，從企業(yè)下單、學校培養(yǎng)的“訂單班”，到“雙核男女同校、勤工儉學”的現(xiàn)代學徒制，再到“產(chǎn)學結合”的綜合技能生態(tài)組織。廣東正以世界一流職業(yè)教育服務國家戰(zhàn)略，推動廣東產(chǎn)業(yè)轉型升級，打造廣東特色產(chǎn)教融合“新模式”。

校企融合

實現(xiàn)人才產(chǎn)出“適銷對路”

廣東省首個高校產(chǎn)教融合示范園區(qū)————廣東（嶺南）產(chǎn)教融合產(chǎn)業(yè)園于2021年7月獲得立項立項，入駐企業(yè)與廣東嶺南職業(yè)技術學院共同建設大型產(chǎn)教融合產(chǎn)業(yè)園。校園保健食品產(chǎn)教融合基地。食品安全檢測中心、工業(yè)院校和科研院所等不斷探索產(chǎn)教深度融合培養(yǎng)職業(yè)技能人才的新模式。這種學校與企業(yè)的深度融合，使得人才輸出真正“有市場”。廣東嶺南職業(yè)技術學院許多食品質量與安全專業(yè)的學生在實習期間都被檢測機構和食品企業(yè)“預訂”。主要原因是學生在學習期間深入?yún)⑴c企業(yè)實際工作。

張子君是廣東嶺南職業(yè)技術學院2019級食品質量安全班的學生。由于宿舍和實訓室距離很近，她經(jīng)常去實訓室進行專題研究作業(yè)。實訓室位于學校明德樓四樓。教室里整齊地擺放著各種玻璃器皿和實驗儀器。移液器、燒杯等玻璃器皿均貼有標簽，幫助學生識別相應的檢測項目。

“整個操作過程必須非常小心，也許一個小細節(jié)就會導致最終檢測結果出現(xiàn)錯誤?！睆堊榆姳硎荆谄綍r的課程中，老師會強調使用儀器的過程，保證學生發(fā)展規(guī)范。使用儀器時的良好習慣。實驗完成后，她按照要求，仔細清洗每一個玻璃器皿并擺放整齊，這樣測試過程就徹底完成了。為幫助學生進一步掌握專業(yè)技能，學校還幫助學生到校內產(chǎn)教融合示范園內的企業(yè)實習，進一步掌握專業(yè)技能。

“我們校企合作有兩種模式，一是與四川工程職業(yè)技術學院、廣東匯森產(chǎn)教融合教育科技有限公司等合作，設立材料工程系實習班二是采用班級管理模式，在企業(yè)內部系統(tǒng)開設培訓課程，真正實現(xiàn)‘產(chǎn)教融合、工學交替’?！毕轹慰萍加邢薰鞠嚓P負責人張瑞陽介紹，根據(jù)公司發(fā)展要求，校企雙方大力深化項目合作，從科技研發(fā)、教學資源整合等方面下功夫。工程項目建設等領域充分激發(fā)了雙方優(yōu)勢，促進了企業(yè)人才結構的良性發(fā)展。

工學交替

促生產(chǎn)端和教育端互利互通

廣東產(chǎn)教融合不是“一端熱、一端冷”或者“學校和企業(yè)有兩張皮”，而是生產(chǎn)端和教育端互利互通，學校和企業(yè)“兩頭都是甜的”。

清遠職業(yè)技術學院機電汽車工程學院副教授鄒華東作為校級技能大師工作室負責人，組建了專業(yè)師資團隊，選拔優(yōu)秀學生進行職業(yè)技能培訓，師生齊心協(xié)力，將項目落地企業(yè)。在清遠連南盛達鈣廠，鄒華東發(fā)現(xiàn)，由于空氣阻力、粉體流動性差異等因素，納米鈣粉常常稱量不準。針對這一行業(yè)痛點，他和他的師生技術團隊設計了三代單片機和PLC智能控制系統(tǒng)，大大提高了鈣粉稱量的準確性。教師的一言一行不僅傳授和培養(yǎng)技術技能，而且傳授專業(yè)態(tài)度。為了提高機器內粉劑灌裝的精度，機電一體化技術專業(yè)大二學生王堂奎和李蘭田三天內對算法進行了近20次修改。當這份勞動成果得到公司認可時，團隊成員感到特別自豪。

為加強新員工崗前培訓，幫助新員工快速上崗，2015年以來，廣汽本田通過校企合作、勤工儉學等方式大力開展企業(yè)技能型人才培訓，推出了“廣本冠名班”培訓項目。公司先后走訪廣州高級技工學校、廣州交通職業(yè)學校等專業(yè)技工學校，與技工學校合作提前培養(yǎng)人才，為“準員工”提前送去廣本特色課程，培訓學員312人。同時，公司工會聯(lián)合廣州員工教育網(wǎng)，于2014年啟動員工學歷和技能提升計劃，為員工提供在崗不離崗、不離開崗位的在崗學歷和技能提升機會。工作。每年春秋兩季，工會牽頭，以廣州員工教育網(wǎng)為平臺，與廣州職業(yè)教育及各高校合作，為員工提供專屬的學習教育和技能培訓服務，建立“廣汽本田學生班””，并指定老師跟進員工的學習情況?？己恕⒄J證、申請學費補貼一站式服務，幫助500多名員工獲得學歷或技能提升。

2019年至2022年，廣州實業(yè)投資控股集團有限公司旗下多家企業(yè)陸續(xù)開展實質性校企合作項目。目前，通過校企合作獲得發(fā)明專利4項、實用新型合作專利1項。接下來，集團將繼續(xù)加強校企對接，共同開發(fā)技術研發(fā)項目，推動技術創(chuàng)新和成果轉化，解決符合市場需求的技術問題，為“老產(chǎn)品”增加附加值。

切合需求

校企合作成果不斷走向市場

產(chǎn)教融合效果如何，企業(yè)有發(fā)言權。在東莞，一些校企合作成果已經(jīng)進入市場。

“我們長期與東莞職業(yè)技術學校開展現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)，校企聯(lián)合成立‘AGV智能機器人聯(lián)合實訓室’，培養(yǎng)了一批‘雙師型’教師?！睆V東宏友智能科技有限公司董事長李寶勤介紹，目前，學校與企業(yè)聯(lián)合研發(fā)的獨立消毒機器人等設備已投放市場并引起廣泛關注，成為“企產(chǎn)融合”的踐行者。和教育”。

廣東機電職業(yè)技術學院設計學院與廣州真彩服飾有限公司深度融合，將平面設計、色彩課程教學與企業(yè)需求緊密結合，讓學生在現(xiàn)實生活情境中進行創(chuàng)作并面向企業(yè)需求深入企業(yè)第一線體驗服裝材質的特性和設計效果，設計出符合市場實際需求的服裝。

今年7月12日，廣東工商職業(yè)技術大學與肇慶冠宇電氣自動化設備有限公司聯(lián)合舉辦了成功開發(fā)電力傳動控制系統(tǒng)成套產(chǎn)品新聞發(fā)布會。學校首臺大功率深海1500米鋪纜ROV水下機器人。在培訓中心舉行。據(jù)了解，這套產(chǎn)品擁有完全自主知識產(chǎn)權，實現(xiàn)了100%的國產(chǎn)化率，讓中國企業(yè)不再采購此類國外深海電纜敷設ROV設備和電氣傳動控制系統(tǒng)，并提供我國深海-海上ROV水下機器人。而電氣化的發(fā)展和國家海洋水下工程裝備的發(fā)展又增添了又一亮點。（來源：南方作業(yè)報作者：全媒體記者王艷）