方城縣實(shí)驗(yàn)初中教師簡(jiǎn)介(方城縣實(shí)驗(yàn)初中楊主任)

為進(jìn)一步提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，2022年11月26日晚上7點(diǎn)，方城縣實(shí)驗(yàn)初中骨干教師再次云端相聚，來到“騰訊會(huì)議室”“——如期而至。河南大學(xué)魏紅舉教授“問題《問題設(shè)計(jì)切片分析報(bào)告的制作》在線專題系列培訓(xùn)”。

本次培訓(xùn)是切片聯(lián)盟學(xué)校的系列培訓(xùn)。培訓(xùn)將分為兩個(gè)階段。首先，清豐縣城木路小學(xué)張曉靜老師和鄭州51中學(xué)胡曉燕老師分別受邀做了“問題式”切片報(bào)告。最后，魏紅舉教授做了“提問式”報(bào)告。科學(xué)設(shè)計(jì)》切片分析報(bào)告。

首先，清豐縣城木路小學(xué)張曉靜老師以《四邊形》、《一天的時(shí)間》、《秒的認(rèn)識(shí)》為例，做了《高效課堂有效提問》的切片分析報(bào)告。張老師采用歸納總結(jié)的方法，從題意、題型、兩類題的判斷、題型有效性的診斷、有效題型的標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)方面進(jìn)行講解。清晰、明確、可操作性強(qiáng)。

隨后，鄭州第51中學(xué)胡曉燕老師上了一堂自己的公開課。統(tǒng)一歷史課本七年級(jí)卷第14課《溝通中外的絲綢之路》。執(zhí)行《歷史切片診斷——提問類型切片分析報(bào)告》。胡老師用驗(yàn)證和總結(jié)的方法，首先提出了標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)問題以及兩類學(xué)習(xí)問題的具體要求；然后通過案例來確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)，最后進(jìn)行總結(jié)。非常實(shí)用。

最后，魏教授用具體的教學(xué)案例深入淺出地指出，高質(zhì)量的提問是有效提問的前提和基礎(chǔ)。它有以下四點(diǎn)要求：1、教學(xué)問題要精心設(shè)計(jì)，不能顯得智力問題。學(xué)術(shù)錯(cuò)誤（認(rèn)真準(zhǔn)備問題）。2、預(yù)設(shè)問題與所問問題一致，問題能準(zhǔn)確體現(xiàn)出題目的（精心準(zhǔn)備問題。）；3.整堂課的問題應(yīng)該具有邏輯性和層次性。4、進(jìn)行主要問題的設(shè)計(jì)：1、該問題是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的核心問題，呈現(xiàn)一堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)；2、根據(jù)體裁特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和主要問題；3、主要問題的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；4、主要問題有邏輯、有層次；5、教學(xué)中主要問題的出現(xiàn)順序經(jīng)過深思熟慮，出現(xiàn)的順序科學(xué)有序。

培訓(xùn)過程中，老師們積極思考、認(rèn)真理解，并就自己的困惑和問題與魏教授進(jìn)行了互動(dòng)。“這種基于我們身邊病例的報(bào)告，是一線老師最喜歡、最需要的。雖然魏教授經(jīng)常來學(xué)校指導(dǎo)，但在這次線上培訓(xùn)中我還是感受到了活檢診斷的新魅力?！鼻嗄杲處熍肀纳钣懈杏|地說。

“石頭里沒有火，但當(dāng)它們互相撞擊時(shí)就會(huì)發(fā)出光?！闭_的課堂提問具有“點(diǎn)一下鍵，問出精神”的效果。掌握“問題類型和操作方法”不僅可以幫助我們?cè)O(shè)計(jì)課堂問題，還可以幫助我們?cè)\斷課堂問題的效果，從而更好地組織課堂教學(xué)。相信在“切片”診斷的指導(dǎo)下，我們的課堂將會(huì)更加高效、有效。（通訊員程軍）