教育學(xué)專業(yè)就業(yè)前景與方向(教育學(xué)專業(yè)就業(yè)方向及前景分析)

教育原理

隨著國家對教育越來越重視，教師待遇不斷提高，教育專業(yè)逐漸成為熱門專業(yè)。然而，在人們的傳統(tǒng)思維中，教育學(xué)生的就業(yè)方向主要是到學(xué)校當(dāng)老師。事實(shí)上，相當(dāng)一部分教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事教學(xué)工作。

就業(yè)方向：

主要從事基礎(chǔ)教育教學(xué)與研究、綜合文科教師、高等教育人文教育、政府機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位辦公室工作、文秘工作、專業(yè)技術(shù)與管理等工作。

1.普通高等學(xué)校

這是教育原理、教育史、高等教育、比較教育、教育哲學(xué)等理論基礎(chǔ)扎實(shí)的專業(yè)的主要目的地。然而，碩士生進(jìn)入高校的難度越來越大，而且基本上都需要博士學(xué)位，所以想要攻讀這些領(lǐng)域的研究生應(yīng)該做好攻讀博士學(xué)位的準(zhǔn)備。如果他們想上大學(xué)。

2、中小學(xué)

如今，全國中小學(xué)新課程改革正在大力開展，特別缺乏具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才。隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，以及教師職業(yè)本身的相對穩(wěn)定，越來越多的具有碩士學(xué)位的教育相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生開始進(jìn)入中小學(xué)。今年，南京某中學(xué)出現(xiàn)了數(shù)百名碩士生爭奪兩個(gè)職位的現(xiàn)象。

3.出版商和報(bào)紙

出版社和報(bào)紙，特別是與教育相關(guān)的出版社和報(bào)紙也是教育學(xué)畢業(yè)生的主要去向，他們主要從事教育圖書的策劃和編輯工作。

4.政府單位

也有一些畢業(yè)生參加公務(wù)員考試，畢業(yè)后進(jìn)入教育行政單位。然而，需要教育專業(yè)的公務(wù)員卻很少。想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力，但是一定要做好心理準(zhǔn)備，因?yàn)楦偁帟?huì)很激烈。超乎你想象。

課程與教學(xué)理論

課程與教學(xué)理論是教育學(xué)科的一個(gè)分支。主要研究各級(jí)學(xué)校課程與教學(xué)的理論與實(shí)踐問題，包括信息時(shí)代的課程與教學(xué)理念與方法問題、課程改革的理論與實(shí)踐問題、國際課程等。教學(xué)理論和流派的系統(tǒng)回顧和介紹研究。本學(xué)科重點(diǎn)培養(yǎng)服務(wù)于教育研究機(jī)構(gòu)、教育行政部門、高等學(xué)校和中小學(xué)課程與教學(xué)實(shí)踐、課程與教學(xué)研究與管理、課程與教學(xué)信息化建設(shè)的高層次專門人才。本專業(yè)包括課程理論與實(shí)踐、教學(xué)理論與實(shí)踐、學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐、課程與教學(xué)社會(huì)學(xué)、課程與教學(xué)管理、課程與教學(xué)傳統(tǒng)與改革等研究方向。

比較教育

比較教育是對不同國家、民主國家和地區(qū)當(dāng)前教育的研究；在探究各自政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特征的基礎(chǔ)上，研究教育的共同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律及其總體發(fā)展趨勢，進(jìn)行科學(xué)預(yù)測。通過對各國教育的比較研究，可以拓展視野，增長見識(shí)，加深對我國教育制度和教育成就的認(rèn)識(shí)。通過對各國教育的比較研究，我們可以借鑒國外教育的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗經(jīng)驗(yàn)，為我們自己的教育改革提供借鑒，為我們的教育決策和教育改革提供依據(jù)和參考。

所以比較教育出國留學(xué)的機(jī)會(huì)比較多，就業(yè)水平也比較高（但這也要看自己的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，修養(yǎng)一定要達(dá)到）?？傮w而言，就業(yè)前景良好。

就業(yè)方向：

本專業(yè)主要培養(yǎng)各級(jí)各類院校的教育學(xué)科教學(xué)人員、教育科學(xué)研究人員和教育教學(xué)從業(yè)人員。畢業(yè)生就業(yè)單位主要包括高等師范院校、中等師范院校、省、市、縣教育行政部門、實(shí)驗(yàn)教育和科研單位、中學(xué)等普通高等院校、教育研究機(jī)構(gòu)、教育行政部門或其他社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門。部門。

學(xué)前教育

學(xué)前教育專業(yè)是一級(jí)教育專業(yè)下的二級(jí)學(xué)科。主要研究學(xué)前年齡段（0-6歲、7歲）兒童的身心發(fā)展與教育、學(xué)前教育服務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)與成長以及各種形式的教育。涵蓋學(xué)前教育組織和活動(dòng)的基本規(guī)律以及不同地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的科學(xué)。我國學(xué)前教育學(xué)科創(chuàng)立于20世紀(jì)20年代、1930年代，并逐漸形成學(xué)科雛形。20年來，已經(jīng)形成了較為完整的學(xué)前教育理論體系。

學(xué)前教育學(xué)是以兒童為研究對象，探索學(xué)前兒童發(fā)展和教育的理論、方法和技術(shù)的科學(xué)。它以生理學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)和文化學(xué)為學(xué)術(shù)背景，以兒童發(fā)展心理學(xué)和教育學(xué)原理為基礎(chǔ)。在著力建立一套具有民族特色、處于世界前沿的科學(xué)的學(xué)前教育理論的同時(shí)，我們還注重加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)前教育技術(shù)研究，著力解決學(xué)前教育實(shí)際問題。教育，提供優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育服務(wù)。目前已形成獨(dú)立的學(xué)科體系，擁有學(xué)前教育基礎(chǔ)理論、幼兒園課程與教學(xué)論、學(xué)前兒童藝術(shù)教育等基礎(chǔ)研究方向。

高等教育

然而，在人們的傳統(tǒng)思維中，教育的就業(yè)方向主要是上學(xué)當(dāng)老師。事實(shí)上，相當(dāng)一部分教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事教學(xué)行業(yè)。海文專業(yè)課程教研室梳理了教育六大職業(yè)方向。

1.普通高等學(xué)校。這是教育原理、教育史、高等教育、比較教育、教育哲學(xué)等理論基礎(chǔ)扎實(shí)的專業(yè)的主要去向。然而，碩士生進(jìn)入高校的難度卻越來越大?；旧?，他們都去學(xué)院和大學(xué)。需要有博士學(xué)位，所以想要攻讀這些領(lǐng)域的研究生如果想上大學(xué)就應(yīng)該做好攻讀博士學(xué)位的準(zhǔn)備。

2、中小學(xué)。如今，全國中小學(xué)新課程改革正在緊鑼密鼓地進(jìn)行。具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別短缺。隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，教師職業(yè)性質(zhì)的相對穩(wěn)定，越來越多的教育學(xué)尤其是課程與教學(xué)理論碩士學(xué)位的畢業(yè)生進(jìn)入中小學(xué)。今年，南京某中學(xué)出現(xiàn)了數(shù)百名碩士生爭奪兩個(gè)職位的現(xiàn)象。

3、特殊教育機(jī)構(gòu)，是特殊教育專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具有普通教育和特殊教育知識(shí)和能力的高級(jí)專門人才。畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及特殊教育相關(guān)機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理等工作。

4.出版社和報(bào)紙。出版社和報(bào)紙，尤其是與教育相關(guān)的出版社和報(bào)紙，也是教育專業(yè)畢業(yè)生的主要去向。他們主要從事教育書籍的策劃和編輯。

5、在機(jī)關(guān)單位，仍有部分畢業(yè)生參加公務(wù)員考試，畢業(yè)后進(jìn)入教育行政單位。然而，需要教育專業(yè)的公務(wù)員卻很少。想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力，但一定要做好心理準(zhǔn)備，因?yàn)楦偁帟?huì)比你想象的還要激烈。

6、新技術(shù)教育領(lǐng)域，主要是教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的主要去向。從事新技術(shù)教育領(lǐng)域教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評估，包括各級(jí)師范、中學(xué)教育技術(shù)課程的教學(xué)，以及從事電教方面的工作各級(jí)教育中心、大學(xué)和普通教育。教育技術(shù)人員和在線教育。

隨著國家對教育越來越重視，教師薪資不斷提高，教育專業(yè)逐漸成為熱門專業(yè)。然而，隨著一些高校改革高等教育碩士學(xué)位學(xué)制并持續(xù)擴(kuò)大招生，高等教育碩士學(xué)位學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。高等教育碩士找工作難，女高等教育碩士找工作更難。

男性學(xué)

（一）適用性強(qiáng)、時(shí)代需求大、前景廣闊

在終身學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的背景下，社會(huì)教育、社區(qū)教育、成人職業(yè)教育等在我國發(fā)展十分迅速。各類成人學(xué)校急需高層次成人教育研究和管理人才。因此，本學(xué)科是一門適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要、具有良好發(fā)展前景的學(xué)科。

（二）就業(yè)不僅僅是當(dāng)老師

教育職業(yè)曾經(jīng)被認(rèn)為是教學(xué)職業(yè)，通常是在小學(xué)、中學(xué)或大學(xué)。現(xiàn)在其范圍已大大擴(kuò)展，并在許多專業(yè)領(lǐng)域得到發(fā)展。據(jù)了解，近年來教育類專業(yè)就業(yè)率一直在95%左右。從事教育專業(yè)的人都明白，無論身處什么職位，處于什么樣的工作環(huán)境，歷史、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和教育方法論，都可以對人們的社會(huì)、個(gè)人和智力產(chǎn)生重大影響。發(fā)展。

就業(yè)方向：

除了在各學(xué)校擔(dān)任教師外，許多畢業(yè)生還可以在出版社、電視臺(tái)、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè)。職業(yè)包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校社會(huì)工作者等。教育類研究生最常見的就業(yè)方向自然是各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)、學(xué)術(shù)、行政崗位。還可以進(jìn)入各類民辦或民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事教育咨詢、輔導(dǎo)、教育管理等工作。一些報(bào)刊、出版社的教育版塊也需要一些精通教育原理的優(yōu)秀人才來開展這樣的工作。

職業(yè)技術(shù)教育

教育學(xué)是一門專門研究教育問題和充分開發(fā)人力資源的學(xué)科。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)就是人才經(jīng)濟(jì)。教育在國家和個(gè)人發(fā)展中具有全局性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性地位，受到世界各國前所未有的重視。當(dāng)前，隨著科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，教育問題成為千家萬戶關(guān)心的話題。職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)作為一門技能性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，未來也將擁有更多的發(fā)展前景。

就業(yè)方向：

除了在各學(xué)校擔(dān)任教師外，許多畢業(yè)生還可以在出版社、電視臺(tái)、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè)。職業(yè)包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校社會(huì)工作者等。教育類研究生最常見的就業(yè)方向自然是各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)、學(xué)術(shù)、行政崗位。還可以進(jìn)入各類民辦或民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事教育咨詢、輔導(dǎo)、教育管理等工作。一些報(bào)刊、出版社的教育版塊也需要一些精通教育原理的優(yōu)秀人才來開展這樣的工作。

特殊教育

特殊教育在我國還是一個(gè)年輕的學(xué)科。隨著社會(huì)文明水平的不斷提高，對聾啞人、盲童、弱智兒童等“弱勢群體”的關(guān)注也將像“天才培養(yǎng)”一樣受到越來越多的關(guān)注。這預(yù)示著特殊教育專業(yè)人才將面臨越來越多的社會(huì)需求。他們可以深入特殊教育中心、學(xué)校為特殊兒童服務(wù)，也可以直接深入每個(gè)特殊兒童的家庭，提供直接有效的干預(yù)和指導(dǎo)。他們還可以為特殊兒童和特殊群體開發(fā)和建立教育和發(fā)展用品。市場將使特殊教育的服務(wù)形式更加規(guī)?；?、規(guī)范化。這將是一個(gè)非常有潛力的職業(yè)發(fā)展市場。

如今，特殊教育專業(yè)仍然是一個(gè)比較冷門的專業(yè)，招生規(guī)模和錄取范圍仍然較小。加之社會(huì)對其認(rèn)識(shí)還不是很明確，所以近年來申請的數(shù)量并不是很多。而且，我國開設(shè)特殊教育專業(yè)的學(xué)校很少，招生人數(shù)也不多。此外，特殊教育所需的人才具有特定性、不可替代性。因此，總體來說，就業(yè)形態(tài)是好的。隨著社會(huì)需求的增加，其發(fā)展前景良好。

就業(yè)方向：

畢業(yè)生可在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究和管理工作，或在中等特殊學(xué)校、師范院校特殊教育專業(yè)任教。還可以在教育科研單位、特殊兒童康復(fù)中心、編輯等工作。在出版行業(yè)工作（如中國盲文出版社）。此外，電視臺(tái)播放手語新聞，也為特殊教育學(xué)生提供了新的就業(yè)渠道。由于本專業(yè)發(fā)展空間極為廣闊，近年來就業(yè)形勢良好。

教育技術(shù)

本專業(yè)畢業(yè)生可在各類高中、各級(jí)電教中心、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)中心、廣告公司及信息產(chǎn)業(yè)各個(gè)領(lǐng)域從事教學(xué)、科研、管理和開發(fā)工作。

1、中小學(xué)及其他教學(xué)單位，

2.高等院校

3.機(jī)構(gòu)

4、私營及私營企業(yè)

5.軍隊(duì)

6、國有企業(yè)

七、其他事業(yè)單位

8、科研設(shè)計(jì)單位

9.金融機(jī)構(gòu)

10、外資企業(yè)