中等職業(yè)學(xué)校存在的問(wèn)題(中職學(xué)校存在的現(xiàn)狀及對(duì)策)

原標(biāo)題：【問(wèn)題參考】中等職業(yè)學(xué)校存在6大問(wèn)題

為客觀評(píng)價(jià)全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)能力，鼓勵(lì)各級(jí)政府和學(xué)校按照設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)加快改善辦學(xué)條件、規(guī)范辦學(xué)、提高專業(yè)教學(xué)能力，根據(jù)根據(jù)《國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于印發(fā)〈中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)估暫行辦法〉的通知》的要求，2018年上海教育科學(xué)研究院受國(guó)務(wù)院督辦委托，對(duì)全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力進(jìn)行了評(píng)估。

本次評(píng)價(jià)是繼2016年第一輪評(píng)價(jià)后的第二輪評(píng)價(jià)，與2018年高職院校適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)價(jià)同步進(jìn)行。

主要問(wèn)題：

（一）學(xué)?；A(chǔ)辦學(xué)條件不達(dá)標(biāo)問(wèn)題依然普遍

對(duì)比《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》所，學(xué)校建設(shè)規(guī)劃用地、生均面積、生均校舍建筑面積未達(dá)標(biāo)的學(xué)校分別占一半左右。1000多所學(xué)校的面積不到10英畝，還不到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)的大小。超過(guò)40%的學(xué)校達(dá)不到學(xué)歷教育所需的學(xué)生人數(shù)。約30%的學(xué)校生均教學(xué)設(shè)備不達(dá)標(biāo)。

（二）專業(yè)教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)問(wèn)題突出

這2000個(gè)專業(yè)點(diǎn)不符合“每個(gè)專業(yè)至少配備2名專職教師”的標(biāo)準(zhǔn)要求，涉及240多個(gè)專業(yè)，覆蓋超過(guò)10萬(wàn)學(xué)生。其中，電子商務(wù)、美發(fā)、形象設(shè)計(jì)等新興或熱門專業(yè)盲目開設(shè)、跟風(fēng)設(shè)立，專任教師數(shù)量不足的問(wèn)題較為突出。1600余所學(xué)校專任教師總數(shù)未達(dá)到“專任教師不少于60人”的標(biāo)準(zhǔn)要求，1400所學(xué)校師生比超過(guò)1：20。超過(guò)70%的校長(zhǎng)在調(diào)查問(wèn)卷中表示，學(xué)校面臨的最大問(wèn)題是專業(yè)性。師資短缺，專業(yè)教師的招聘受到很多政策限制。超過(guò)40%的學(xué)校未達(dá)到“雙師型教師比例不低于30%”的標(biāo)準(zhǔn)要求。實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“雙師型”教師缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；一些地區(qū)（學(xué)校）在培養(yǎng)和培訓(xùn)“雙師型”教師方面還面臨困難。例如，由于師資有限，部分學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐、師資培訓(xùn)難以協(xié)調(diào)。矛盾。

（三）“職工比例大致相當(dāng)”的要求落實(shí)不到位

一些省份對(duì)國(guó)家總體就業(yè)比大致相當(dāng)?shù)囊笳J(rèn)識(shí)不夠、落實(shí)不力。2017年，高中階段中等職業(yè)教育招生比例僅江蘇省超過(guò)50%，另有14個(gè)省份中等職業(yè)教育招生比例低于40%。

（四）學(xué)生中斷學(xué)業(yè)較多

三年來(lái)，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校有超過(guò)60萬(wàn)學(xué)生中斷學(xué)業(yè)。以1200名在校學(xué)生計(jì)算，相當(dāng)于500所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)。究其原因，既有社會(huì)對(duì)職業(yè)教育偏見的影響，也有一些地區(qū)和學(xué)校重招生輕管理、忽視教育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查顯示，32%的學(xué)生對(duì)專業(yè)就業(yè)缺乏信心，25%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的管理水平不滿意，42%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)困難是他們目前面臨的主要問(wèn)題。

（五）投資不平衡問(wèn)題依然存在

一些省份職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)不足，無(wú)法滿足辦學(xué)要求，直接影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。問(wèn)卷調(diào)查顯示，近一半的中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)仍然把主要精力放在解決學(xué)校經(jīng)費(fèi)問(wèn)題上。

（六）貧困地區(qū)校企合作面臨困難

貧困地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校為教育脫貧作出貢獻(xiàn)。但由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素，學(xué)校在校企合作方面舉步維艱。一半學(xué)校沒有教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，沒有企業(yè)兼職教師，60%的學(xué)校沒有企業(yè)訂單培養(yǎng)學(xué)生。返回搜狐查看更多