小學階段讀國際學校 有必要嗎知乎(小學階段讀國際學校 有必要嗎女生)

原標題：小學有必要上國際學校嗎？

說到國際學校，人們首先想到的往往是國際高中。眾所周知的AP課程、A-Level課程等都是高中課程。這是因為高中階段與申請國外大學密切相關(guān)，因此也備受關(guān)注。

但坦白說，國際學校的本質(zhì)不僅僅是高中。對于孩子來說，幼年時期的成長更為關(guān)鍵。這個時期習慣、性格、思維的培養(yǎng)，都會影響孩子的一生。因此，真正優(yōu)秀的國際學校必須在小學教育甚至學前教育上都很優(yōu)秀。他們能夠用最先進的教育理念和最合適的教學方法，為孩子未來的成長打下良好的基礎(chǔ)。

我們經(jīng)常聽到國際學校的老師說：“某某的孩子很好。他從幼兒園起就和我們一起學習。”“某某的孩子從小就跟著我們讀書，所以他的英語、思維等都比高中的要好。剛來這里的孩子好多了?！边@也可以從側(cè)面反映出，優(yōu)秀的國際教育能夠?qū)⒆訌男‘a(chǎn)生非常重要的影響。

那么，國際學校的小學教育是什么樣子的呢？他們注重培養(yǎng)學生的什么能力？又是怎樣來設(shè)置課程的？今天，讓我們看一看北京愛迪國際學校的小學教育是怎么開展的。

河床教育理念允許個性化的培養(yǎng)和發(fā)展

愛迪國際學校由愛迪教育集團投資創(chuàng)辦。是一所從幼兒園到高中15年連續(xù)制的國際學校，其中小學6年。在小學，艾迪倡導河床教育理念，孩子的所有行為只要不跨越規(guī)定的界限，都是被允許的。學校認為，小學課程和管理的最終目標是為孩子們提供一個廣闊的環(huán)境，讓他們在培養(yǎng)良好習慣、品格和綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，有更多的可能性，找到自己感興趣和擅長的事情。

注重綜合能力培養(yǎng)

“對于孩子的成長來說，小學是一個特別重要的階段，他們要從無知跨越到青春期，這個階段將為孩子未來的成長和成功奠定基礎(chǔ)?！睈鄣蠂H學校小學部劉老師表示，在小學階段，愛迪對學生的學業(yè)、考試、成績要求并不高。而是希望培養(yǎng)他們的綜合能力，為將來進入中學做好準備。

多樣化課程設(shè)置

在課程方面，艾迪國際學校小學部主要有三類課程。第一類是國家規(guī)定的課程，主要是語文課程和一些數(shù)學課程。第二類是校本課程。艾迪根據(jù)自身特點設(shè)立了許多必修課程。和選修課，為學生未來多元化發(fā)展提供更大的平臺和空間；第三類是英國劍橋課程，包括數(shù)學、科學和英語。它們注重學生的動手能力、思維能力和知識應用能力，風格上比前兩類課程更加國際化。

最具特色的校本課程

校本課程是愛迪小學課程設(shè)置的最大特色。例如，體育課除了基本的跑、跳、投籃等動作訓練外，還包括高爾夫、游泳等課程。它與公立學校的體育課有很大不同。

值得一提的是，愛迪小學的很多校本課程都是以工作室的形式進行。學校設(shè)有鋼琴、民樂、音樂表演、現(xiàn)代舞、素描、創(chuàng)意藝術(shù)等十多個工作室。對于小學生來說，有些課程在一、二年級是必修課，三年級以后基本都是選修課。學生可以根據(jù)自己的愛好和特長選擇適合自己的課程。

選擇與堅持

“小學生沒有學業(yè)壓力，思維和想象力也較少受到限制，可以隨心所欲地發(fā)揮創(chuàng)造力。我們提供這么多校本課程，讓他們覺得在學校有很多新的東西可以嘗試?！薄覀円补膭钏麄兌嗳L試，只有嘗試之后才能成功?！碑斎?，這種嘗試并不只是匆匆看看，學校會告訴學生，有些事情只有堅持一段時間才能看到結(jié)果，如果你做出了選擇，就一定要對自己負責?！巴ㄟ^這個設(shè)置，學生也能明白選擇和堅持的意義。”

小學教育，“學會做人”放首位

學校校訓是“學會做人、學會做事、學會求知、學會共處”，而“學會做人”是第一要務。學校高度重視學生的德育工作，注重培養(yǎng)學生良好的習慣、禮儀、品格和綜合素質(zhì)。

“在小學階段，我們的班主任和學科老師是分開的，班主任負責學生的學習、生活管理和德育工作。”艾迪相信每個孩子都是獨一無二的，都有自己閃光的一面。老師你要做的就是盡可能的去發(fā)現(xiàn)那一面，而不是簡單地以學習成績來評判。

自信與處事

每個學生在不同的階段都能找到自信。對于學生的“德育”教育，更多時候是通過活動的形式來進行的。搭建學生參與的平臺。讓他們體驗如何與不同性格的同伴合作，遇到困難時怎么辦，失敗時如何面對。

多樣活動的意義

例如，在小學，班委選舉、“小外交官”競選活動就很受學生歡迎。雖然是由老師組織，但整個過程由學生自己呈現(xiàn)，并通過學生公投的方式進行公平、公開的選舉。它不僅給每個學生充足的機會，鼓勵良性競爭，也在一定程度上向?qū)W生傳遞了自由、民主的理念。同時，小學生也可以在這個過程中學到面對成功和失敗時應有的心態(tài)?！斑@實際上是一種觀察和測試，從中可以考察學生解決問題的能力和團隊合作的能力。”現(xiàn)在學校還將每年的春秋郊游與實踐活動和科目結(jié)合起來，比如將數(shù)學和語文融入到春秋郊游中。在旅游的戶外活動中，德育與教學相互滲透，取得了良好的效果。

水到渠成

雖然學校不太重視學生的成績，但學生參加朝陽區(qū)考核和畢業(yè)考試時排名都很高。許多學生在英國參加劍橋考試時也能取得高分?？梢?，學生的能力有所提高，獲得高分也是理所當然的事情。

熱點問答

問：很多國際學校在小學階段都采用雙語模式。學生會混淆兩種語言嗎？

A：我們認為語言學習最重要的是環(huán)境。孩子其實對各種信息的接受能力很強，他們有能力同時學習兩種語言。他們可能無法準確翻譯很多單詞和句子，但他們理解其含義。他們在用英語交流時可能沒有正確的語法或詞匯，但至少他們在交流，這是最重要的。

問：英國劍橋課程和其他兩類課程是完全不同的體系。它們是如何連接的？

答：Eddie的孩子在一、二年級就讀基礎(chǔ)課程，三年級才開始學習劍橋課程。事實上，劍橋課程的知識點可以與國內(nèi)課程完全對接。例如，劍橋數(shù)學比國內(nèi)數(shù)學簡單，但其難點在于它是用英語教授和學習的，需要學生有一定的英語能力。

Q：作為一所國際學校，愛迪小學的學生也有很多國外交流的機會嗎？

A：在愛迪，我們的小學生經(jīng)常有很多機會不用出國就能接待來校的外賓。學生還經(jīng)常有機會參加商務部或外國駐京領(lǐng)事館組織的國際交流活動。學校每年還組織機器人、足球、籃球、藝術(shù)夏令營等一系列特色鮮明的出國游學活動供學生選擇。

此外，學校每年都有海外畢業(yè)班，即六年級學生前往澳大利亞學校學習5至7周。他們與當?shù)貙W生同吃同住，讓他們體驗外國課程和文化。返回搜狐查看更多