放假給孩子補(bǔ)什么課好呢(假期應(yīng)該給孩子補(bǔ)課嗎)

暑假期間，培訓(xùn)、輔導(dǎo)、游學(xué)等相關(guān)教育話題成為熱門(mén)話題。近日，人民網(wǎng)對(duì)北京市不同收入家庭進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查顯示，67.74%的家庭在暑假期間為孩子安排了課外培訓(xùn)班或興趣班。在培訓(xùn)班或興趣班的數(shù)量上，43.55%的家庭選擇兩門(mén)，24.19%的家庭選擇三門(mén)……

很多人懷念過(guò)去的暑假，那時(shí)孩子們基本上都是自由放養(yǎng)的。家長(zhǎng)不用擔(dān)心高昂的教育費(fèi)用，孩子們也能真正享受假期的自由。然而，那個(gè)田園詩(shī)般的假期已經(jīng)一去不復(fù)返了。隨著收入水平和教育水平的不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)多元化、個(gè)性化教育的強(qiáng)烈需求，越來(lái)越愿意在孩子的教育上投入更多。校外教育市場(chǎng)的發(fā)展和教育信息技術(shù)的進(jìn)步也迎合了這一需求。從現(xiàn)實(shí)原因分析，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化。孩子們放假了，但家長(zhǎng)們還得上班。送孩子去各種培訓(xùn)班、興趣班也是無(wú)奈之舉。

一些家長(zhǎng)把暑假當(dāng)作進(jìn)修的機(jī)會(huì)，違反教育規(guī)律，讓孩子提前學(xué)習(xí)高中課程；一些家長(zhǎng)用報(bào)班數(shù)來(lái)表達(dá)對(duì)孩子教育的重視，緩解教育焦慮。但密集的“課表”讓孩子們疲憊不堪……需要注意的是，教育不同于其他消費(fèi)。高投入并不意味著高回報(bào)。“補(bǔ)”的前提是要尊重教育和成長(zhǎng)的規(guī)律，要考慮孩子的接受程度。學(xué)位和個(gè)人興趣。盲目補(bǔ)很可能會(huì)適得其反，損害孩子的學(xué)習(xí)積極性。就算去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，也得精挑細(xì)選，更何況是教育消費(fèi)呢？家長(zhǎng)怎能不慎重選擇、理性規(guī)劃呢？

如今，暑假要不要給孩子“補(bǔ)補(bǔ)”已經(jīng)不再是問(wèn)題。關(guān)鍵問(wèn)題是給孩子補(bǔ)充什么以及如何補(bǔ)充。上述“補(bǔ)習(xí)班”強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，或者將孩子限制在封閉教室。既然我們暫時(shí)告別了校園和課堂，有了更大的自由，我們就應(yīng)該利用假期為孩子們提供課堂上無(wú)法提供的、也是他們成長(zhǎng)急需的內(nèi)容。

近日，山西省朔州市朔城區(qū)第一中學(xué)高級(jí)班主任蘭慧云帶領(lǐng)11名畢業(yè)生進(jìn)行1800多公里游學(xué)的消息成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。這次千里騎行，不僅讓一群剛成年的學(xué)子領(lǐng)略了祖國(guó)大好河山的雄偉，開(kāi)闊了視野，也幫助這些學(xué)子克服了惰性，磨煉了意志，錘煉了品格，提升了修養(yǎng)。風(fēng)雨中的團(tuán)隊(duì)合作。自我管理的能力。千里騎行之所以令人羨慕，是因?yàn)樗鼮楹⒆觽兡捯庵?、提高社?huì)實(shí)踐能力提供了重要的一課。這些寶貴的品質(zhì)是在相對(duì)封閉、受限的課堂和校園里無(wú)法獲得的。在“跳木馬、踢足球、辦夏令營(yíng)，都是小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的教育環(huán)境下，這種教育方式獨(dú)具勇氣和發(fā)人深省。

事實(shí)上，很多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到讓孩子在開(kāi)放的環(huán)境中體驗(yàn)和成長(zhǎng)的重要性。越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)游學(xué)體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)獨(dú)立、開(kāi)闊視野。這就是為什么近年來(lái)各種游學(xué)項(xiàng)目變得如此流行和時(shí)尚。然而，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)開(kāi)展的游學(xué)效果調(diào)查發(fā)現(xiàn)，75.0%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為孩子假期游學(xué)的收獲通常低于家長(zhǎng)的預(yù)期。只“游”不“學(xué)”、“游”多、“學(xué)”太少是游學(xué)項(xiàng)目存在的主要問(wèn)題。面對(duì)這種情況，一方面要加強(qiáng)對(duì)游學(xué)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，另一方面要用公開(kāi)透明的機(jī)制和健全有力的法律來(lái)規(guī)范游學(xué)市場(chǎng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)游學(xué)市場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展。游學(xué)的初衷很好。

家長(zhǎng)之所以送孩子去各種商業(yè)機(jī)構(gòu)舉辦的培訓(xùn)班、興趣班、游學(xué)營(yíng)，與陪伴孩子的時(shí)間不夠有關(guān)。緩解暑假培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)熱，還應(yīng)從拓展假期活動(dòng)渠道入手。據(jù)本報(bào)報(bào)道，暑假期間，重慶潼南區(qū)為3000名中小學(xué)生舉辦了大型“補(bǔ)課”。不過(guò)，補(bǔ)課的不是學(xué)科知識(shí)，而是游泳、消防、防御、急救（心肺復(fù)蘇）、家務(wù)。以及其他基本的生存能力。而且“補(bǔ)課”相對(duì)公益性強(qiáng)，經(jīng)費(fèi)由政府財(cái)政、家長(zhǎng)和社會(huì)支持共同承擔(dān)。這種形式不僅減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，有助于緩解培訓(xùn)熱潮，還可以讓孩子們獲得終生的生存技能?？梢哉f(shuō)是一個(gè)雙贏的局面。這也啟示我們，應(yīng)該整合社會(huì)各方面的資源，多渠道為孩子們提供更多的公益活動(dòng)資源，豐富他們的暑假生活，幫助家長(zhǎng)分擔(dān)陪伴孩子的負(fù)擔(dān)。

田園詩(shī)般的“散養(yǎng)”模式并不一定好，也注定是不可逆轉(zhuǎn)的。如何利用暑假的機(jī)會(huì)，讓孩子在社會(huì)大課堂中體驗(yàn)和成長(zhǎng)，幫助他們打破校園、課堂的孤立和束縛，在更廣闊的社會(huì)世界中提高能力、錘煉素質(zhì)，彌補(bǔ)自身的不足。學(xué)校教育的不足，是家長(zhǎng)的問(wèn)題，也是學(xué)校、政府部門(mén)和全社會(huì)應(yīng)該認(rèn)真思考和處理的問(wèn)題。