成長型家庭教育引領(lǐng)者(成長型家長的育兒經(jīng))

親子育兒|成長型家庭教育是孩子成長催化劑

類別：教育資訊日期：2023-07-1809:40:21來源：中國婦女報(bào)作者：陳若葵A+A-家庭教育是一個(gè)人接受教育的起點(diǎn)，是一個(gè)人接受教育的“底色”教育生活。很多人在剛為人父母的時(shí)候，并沒有為人父母的經(jīng)歷。即使有了第二個(gè)、第三個(gè)孩子，總會(huì)遇到新的問題，難免摸著石頭過河?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》給家長提出了具體指導(dǎo)：既要依法撫養(yǎng)孩子，又要科學(xué)撫養(yǎng)孩子。成長是對父母的剛性要求，成長型家庭教育也是孩子從小到大更需要的教育。

父母自我成長并帶動(dòng)整個(gè)家庭成長

沒有父母的成長，就沒有孩子的全面成長。成長型家庭教育從父母的自我成長開始，即父母與其他成年家庭成員共同營造積極、和諧的家庭環(huán)境。這就要求家庭成員自覺接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，內(nèi)化為良好的修養(yǎng)，具備利他、善良、誠實(shí)、守信的美德，善待身邊的人，互相溫暖，不斷提高家庭素質(zhì)。整個(gè)家庭的生活和精神品質(zhì)。比如，父母尊敬長輩，長輩尊敬、愛護(hù)自己的子孫。不僅展現(xiàn)了一個(gè)家庭的氛圍，也陶冶了自己的靈魂。對家庭有責(zé)任感、感恩感和愛對于自我精神成長很重要。機(jī)會(huì)。

父母有意識(shí)地挖掘家庭成員的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，隨時(shí)修行自己，學(xué)會(huì)有效地溝通、分享、包容、理解對方；家庭成員互相支持、鼓勵(lì)，共同努力，以積極的態(tài)度面對生活中的各種問題和困境……父母的言傳身教是最好的榜樣。他們的積極成長自然會(huì)在他們的孩子身上延續(xù)。這就是潛移默化的成長型家庭教育。

家庭是一個(gè)整體，成長型家庭教育需要父母的自我成長帶動(dòng)整個(gè)家庭的成長，讓所有家庭成員受益。這包括家長有自己的發(fā)展定位、具體目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃，逐步完善自己；家長協(xié)助孩子制定短期和長期目標(biāo)，如道德修養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)計(jì)劃等，同時(shí)也可以為家庭設(shè)定共同目標(biāo)。目標(biāo)，例如志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)、健身計(jì)劃、閱讀活動(dòng)等，個(gè)人和家庭的共同愿景清晰明確。實(shí)現(xiàn)這些愿景需要一個(gè)長期的過程，需要家庭成員和孩子不斷努力、互相激勵(lì)。

建立成長型思維模式引領(lǐng)孩子成長

成長型家庭教育的另一個(gè)重要組成部分是，父母要樹立成長型思維，以自己開放、發(fā)展的思維引領(lǐng)孩子成長。

父母并不是全知全能的。所謂成長心態(tài)，就是父母在孩子成長的每個(gè)階段，用變化的視角看待孩子成長中的各種問題，不斷刷新認(rèn)知和方法，重建親子關(guān)系、家庭生態(tài)，并跟上。孩子成長的步伐為他們提供了最好的成長型家庭教育環(huán)境。比如，隨著孩子年齡的增長，父母扮演著不同的角色，從充當(dāng)孩子的領(lǐng)航員，到共同贊助孩子的進(jìn)步，再到退到孩子身后，成為鼓勵(lì)孩子不斷嘗試、不斷進(jìn)步的守護(hù)者。在此過程中，夫妻倆配合默契，隨著大、二、三孩子年齡的變化，對家庭教育方式和親子互動(dòng)模式做出了相應(yīng)的調(diào)整。因?yàn)楦改副容^內(nèi)省，更注重自己的改變對教育孩子的影響，所以沒有太多的抱怨和敵意。家庭生態(tài)環(huán)境健康、和諧、和諧。孩子在其中感受到父母的愛和兄弟情，就會(huì)擁有健康陽光的心態(tài)，行動(dòng)積極主動(dòng)。

在此基礎(chǔ)上，父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子的成長心態(tài)，即啟發(fā)孩子無論處于什么境地，都從發(fā)展的角度看待自己。我們每個(gè)人都面臨著一些不可控、無法改變的東西，比如基因、天賦等。但我們也有更多可控、可改變的事情，比如控制自己的時(shí)間，是否每天鍛煉身體。培養(yǎng)孩子的成長心態(tài)，家長必須尊重每個(gè)孩子的先天特點(diǎn)和不同的性格。無論孩子面臨什么情況，處于什么狀態(tài)，父母都不能采取強(qiáng)制性的教育，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子做出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。不要貶低自己；賦予您的孩子力量并激發(fā)他們的內(nèi)在力量。然后，和孩子一起把他們不滿意的事情分為不可控的和可控的。對于前者，選擇坦然接受；對于前者，選擇坦然接受；對于后者，集中精力嘗試改變——設(shè)定長期和短期目標(biāo)，一步一步采取行動(dòng)，每一步努力，直到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

在這個(gè)過程中，當(dāng)父母看到孩子取得了進(jìn)步或取得了成績時(shí)，應(yīng)該及時(shí)給予孩子積極的評價(jià)和反饋。但表揚(yáng)的內(nèi)容要?jiǎng)?wù)實(shí)具體，注重過程，避免過早地對智力和天賦下結(jié)論，比如“你的努力沒有白費(fèi)”比“你是珍惜并享受過程的另一個(gè)好處是，即使孩子失敗了，家長也能在其中找到有價(jià)值的內(nèi)容，讓孩子在失敗中看到收獲、獲得經(jīng)驗(yàn)，盡管成績不理想，但依然擁有好心情。保持積極的心態(tài)，有勇氣再去嘗試，而不是灰心喪氣，認(rèn)為自己是個(gè)失敗者。

成長心態(tài)幫助孩子樹立失敗是成功路上的小挫折、失敗是成功的一部分的價(jià)值觀。當(dāng)他們面對困難和挫折時(shí)，能夠遠(yuǎn)離回避型人格，贏了不羞辱別人，輸了也不羞辱自己。

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維

有創(chuàng)造力的孩子有更好的未來。成長型家庭教育應(yīng)該培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。這方面需要父母習(xí)慣性地對身邊的大大小小的事情保持獨(dú)立思考，而不是聽從別人的意見。孩子從小就會(huì)受到良好的教育。的熏陶。另一方面，父母通常會(huì)鼓勵(lì)孩子接受新的挑戰(zhàn)，找到獨(dú)特的方法來面對困難的問題，并始終信任孩子，讓孩子在不斷的嘗試中了解到一個(gè)人的天賦可能高或低，但很難工作可以縮小范圍。差距就是逆襲，自己未來的發(fā)展沒有天花板。當(dāng)孩子的自我評價(jià)尚未完全建立時(shí)，成長型家庭教育決定了孩子成長方向的多樣性和未來發(fā)展的無限性。

開發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維潛能，要用科學(xué)的方法，訓(xùn)練孩子思維的流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、精確性，培養(yǎng)孩子的想象力、好奇心、冒險(xiǎn)精神、挑戰(zhàn)精神。

講故事是有效的方法之一。故事有能夠引起孩子感知和情感的情景、情節(jié)和細(xì)節(jié)，使他們不知不覺地融入到內(nèi)容中，被吸引、感動(dòng)、感染。如果父母引導(dǎo)孩子復(fù)述故事并用自己的語言記錄下來，孩子就會(huì)主動(dòng)分析故事內(nèi)容并開始推理、想象和再現(xiàn)。這樣，幫助孩子養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣，每天把自己認(rèn)為有價(jià)值的想法寫下來，進(jìn)一步豐富、深化和提高，也許是一個(gè)很好的主意。

創(chuàng)新離不開勤奮，但強(qiáng)迫孩子勤奮卻違背了孩子的天性。只有當(dāng)孩子對某一件事或某一領(lǐng)域產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣時(shí)，他們才不會(huì)感到勤奮的“苦”。因此，成長型家庭教育離不開發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子的興趣，鼓勵(lì)孩子去實(shí)踐，讓孩子真正熱愛某件事，激發(fā)孩子內(nèi)心巨大的熱情和能量并投入其中。

在一個(gè)成長的家庭中，父母和孩子共同成長，彼此影響永無止境。因此，父母只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能對孩子產(chǎn)生無形而深遠(yuǎn)的影響。（陳若奎）