大荔縣教育工作思路(大荔縣鄉(xiāng)村振興學(xué)校)
渭南日?qǐng)?bào)記者畢云丹通訊員張海峰李萍
人民群眾追求優(yōu)質(zhì)教育的初衷是好的，為了祖國的未來。
群眾有需求，政府有回應(yīng)。在大理縣委、縣政府的指導(dǎo)下，為滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，大理教育局在人力、財(cái)力、物力上幾乎一直向農(nóng)村教育傾斜。
安排有經(jīng)驗(yàn)的校長到農(nóng)村服務(wù)，選派新招收的青年教師到農(nóng)村任教，利用集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，為農(nóng)村教育提供資源支持和幫助，讓學(xué)校只有地域不同，沒有不同。質(zhì)量。
立足學(xué)校情懷，讓多元化發(fā)展成為新趨勢(shì)
地橋小學(xué)校長沈俊峰自2021年8月接手學(xué)校管理以來，對(duì)學(xué)校面貌、師德、管理機(jī)制、教學(xué)機(jī)制等進(jìn)行了翻天覆地的變化。
剛來學(xué)校時(shí)，他帶領(lǐng)老師們清理了學(xué)校門前的雜草，讓學(xué)校的門變得更加明亮。緊接著，轉(zhuǎn)變教師宿舍與辦公室一體化的辦公模式，騰出空間設(shè)立教師集體辦公室，統(tǒng)一采購辦公電腦；學(xué)校食堂深度改造，聘請(qǐng)縣級(jí)賓館國家二級(jí)廚師，為師生提供優(yōu)質(zhì)餐食。食物；改造職能科室，添置實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓每個(gè)人都能參與實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)……
沈俊峰來店橋小學(xué)之前，在立東小學(xué)工作了8年，從參與學(xué)校建設(shè)到成為名校。憑借多年的經(jīng)驗(yàn)，他希望在自己的帶領(lǐng)下，能為地橋小學(xué)的學(xué)生帶來新的活力，為當(dāng)?shù)厝嗣裉峁M意的教育。
學(xué)校把大部分精力投入到課堂上。首先，它在課堂上使用普通話教學(xué)。通過課堂潛移默化地改變學(xué)生的文明語言，植入文明禮貌的理念，讓文明的種子逐漸生根發(fā)芽，從而激勵(lì)家長使用文明語言、文明出行。
同時(shí)，安排至少一名教師進(jìn)入課堂，鼓勵(lì)教師互相學(xué)習(xí)、互相評(píng)價(jià)、同步成長。
如今，學(xué)校的一切都步入正軌，但學(xué)校的進(jìn)步卻沒有停止。
他們利用學(xué)校一切可用資源，充分發(fā)揮教師自身優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供音樂、美術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工、籃球練習(xí)等眾多社團(tuán)課程，讓學(xué)生健康成長。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中。
“無論學(xué)生想學(xué)什么，學(xué)校都會(huì)盡力提供?！鄙昕》鍖?duì)學(xué)校的美好未來充滿信心。
與沈俊峰的經(jīng)歷類似，王鵬在來到徐莊中心小學(xué)之前一直擔(dān)任大理實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育副校長。來到徐莊中心小學(xué)，王鵬注重德育工作，開展“三全”教育。
當(dāng)腳步無法出去時(shí)，思想或知識(shí)就必須出去。懷著這份執(zhí)念，王鵬提出開展圖書漂流活動(dòng)，讓圖書館里的書動(dòng)起來、活起來。圖書館的圖書按照年級(jí)分班放置，并在學(xué)生之間進(jìn)行閱讀。定期開展讀后交流、文字思維導(dǎo)圖展示等活動(dòng)。
學(xué)校還利用一切可用空間融入德育元素，甚至是一段文字。
他們將校門正對(duì)面的一條寬闊的校園路命名為“健康跑道”。學(xué)校在這條跑道上畫了交通安全標(biāo)志和元素，提醒學(xué)生在進(jìn)行往返跑教學(xué)時(shí)注意出行安全。
雖然地處鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，但國畫、舞獅、武術(shù)、籃球、書法等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)一應(yīng)俱全，豐富了學(xué)生的課余服務(wù)時(shí)間，拓寬了學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域。
四年級(jí)一班的高文艷不僅選擇了國畫，還選擇了科技社。她說自己最大的收獲就是：“一種成就感”。同樣，六年級(jí)一班的學(xué)生董一卓已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的國畫課程。談起自己的感受，她說：“一開始畫線稿需要兩節(jié)課，現(xiàn)在一節(jié)課就可以完成。”一邊說著，她一邊忙著用手中的畫筆在夏禾的照片上涂抹。因?yàn)閺埡阌钣谢A(chǔ)，所以她已經(jīng)給自己提出了技術(shù)要求：“我不滿足于綻放?！?/p>
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們從什么是國畫到如何畫畫，都已經(jīng)完全明白了。副校長李水賢負(fù)責(zé)國畫教學(xué)，每周兩個(gè)小時(shí)。一學(xué)期下來，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審美能力有了明顯的提高。“如何將美育滲透到日常教學(xué)中，無論是中國畫還是我們書法，美育的效果都是通過課程來達(dá)到的?！?/p>
“學(xué)校這幾年一直注重健康教育，我們的健康包括身心兩方面，注重德、智、體、藝全面發(fā)展?，F(xiàn)在我們面臨的唯一問題是缺乏專業(yè)人才?！苯處??！蓖醴逍ｉL直言不諱地說。
立足學(xué)業(yè)情況，用現(xiàn)代理論指導(dǎo)課堂
超一初中一直主張課堂改革。他們始終認(rèn)為，課堂是學(xué)校謀求發(fā)展的主陣地和戰(zhàn)場(chǎng)，教師是發(fā)展的主力軍。
聚焦課堂，張年紅校長曾在朝一初中探索實(shí)踐多年的縣校長論壇會(huì)議《基于深度學(xué)習(xí)理論的課堂改革》上向校長宣講。
張年紅表示，朝一初中教學(xué)質(zhì)量薄弱，學(xué)生素質(zhì)薄弱。如果安于現(xiàn)狀，只會(huì)讓更多的學(xué)生無法在普通學(xué)校學(xué)習(xí)。作為一所鄉(xiāng)村學(xué)校，我們一定要給自己施加壓力，用高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，百倍努力，讓每一個(gè)學(xué)生都有長足進(jìn)步，把更多的學(xué)生送上更高層次的院校作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
2020年9月以來，學(xué)校以深度學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以“問題驅(qū)動(dòng)雙向互動(dòng)”課程實(shí)踐為學(xué)校課堂改革的有力抓手。
將校本培養(yǎng)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向研究生。教學(xué)中，研究學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展水平和最近發(fā)展區(qū)，了解“他們現(xiàn)在在哪里”和“他們可以去哪里”，然后設(shè)計(jì)有效的教學(xué)目標(biāo)、過程等。從學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科組等特殊家庭和學(xué)習(xí)困難學(xué)生中，對(duì)每個(gè)學(xué)生的品德、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等進(jìn)行研究，找出影響學(xué)生進(jìn)步的因素，制定個(gè)性化的措施。家庭和學(xué)校共同提供支持和教育。
“這種一線工作方式，融洽了師生關(guān)系、親子關(guān)系，學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感、對(duì)教育的認(rèn)同感顯著增強(qiáng)。只有清楚地研究和了解學(xué)生，教育教學(xué)才能落地生根。”并結(jié)出果實(shí)。”這種共情是因?yàn)閺埬昙t從未離開過教學(xué)第一線。目前，他每周還負(fù)責(zé)教授校本課程《古詩詞的誦讀與欣賞》門。
對(duì)于深度課程，他們的老師也制定了自己的教學(xué)方法。物理老師劉偉江多年來帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐“生活化物理教學(xué)”，通過生活中的物理現(xiàn)象創(chuàng)造物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、提出問題、解決問題。
李赫、張斌、劉娟閣、李龍等老師還與集團(tuán)學(xué)校名師授課。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的問題，改變教學(xué)方法，幫助教師成長。
談到教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍，安仁初中校長劉軍工表示，學(xué)校多年來教學(xué)質(zhì)量良好的關(guān)鍵之一就是注重青年人才的培養(yǎng)。教師。
安仁初級(jí)中學(xué)始終堅(jiān)持“新舊結(jié)合”的培養(yǎng)模式。老老師對(duì)新老師進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，師傅們深入徒弟課堂觀摩評(píng)課。
此外，由于是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校不僅關(guān)注青年教師的成長，還為青年教師提供生活上的多方面幫助。副校長何青山每學(xué)年開學(xué)前的必做之事之一就是：“為年輕教師準(zhǔn)備好一切生活必需品，讓他們住得舒心，讓他們安心工作?！蓖瑫r(shí)，學(xué)校定期對(duì)教師辦公室進(jìn)行清潔衛(wèi)生檢查，發(fā)現(xiàn)辦公室布置整齊，衛(wèi)生環(huán)境干凈。老師得到了一盆綠色植物作為獎(jiǎng)勵(lì)。
如今，學(xué)校硬件設(shè)施齊全，教學(xué)樓窗戶明亮潔凈，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)寬敞規(guī)范，閱覽室藏書豐富，音樂室、美術(shù)室有許多原創(chuàng)作品，師生在餐廳享用豐富的餐食，整個(gè)校園將自然景觀與人文情懷融為一體，達(dá)到了人文交流的目的。自然的和諧與統(tǒng)一。
近年來，學(xué)校先后榮獲“平安校園示范學(xué)?！薄ⅰ拔寄鲜谐踔薪虒W(xué)質(zhì)量提升優(yōu)秀學(xué)?！?，榮獲“大荔縣中考教育質(zhì)量提升一等獎(jiǎng)”和“大荔縣”連續(xù)三年獲“基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高一等獎(jiǎng)”。獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。
在教學(xué)方面，學(xué)校結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心，提出“降低難度、強(qiáng)化測(cè)試、層層過關(guān)、全面提高”的教學(xué)思路。在教師中開展每周為每位教師上一節(jié)示范課的活動(dòng)，通過聽課、評(píng)課、討論課、寫教學(xué)反思、專業(yè)演講等方式促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。
“只有親近老師，才能相信自己的教誨?！睘槔鼛熒嚯x，學(xué)校開展“家教教育制度”、“講心話、聊師生”主題班會(huì)、班級(jí)質(zhì)量分析會(huì)、教師家訪等活動(dòng).為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。說到質(zhì)量，等級(jí)是關(guān)鍵。
語文組和數(shù)學(xué)組學(xué)生合作學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)組對(duì)班內(nèi)、班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，扶貧濟(jì)困，實(shí)踐了高效課堂模式的探索。最終形成了“學(xué)生預(yù)習(xí)——、師生課堂提問——”。“測(cè)試——反饋總結(jié)”和注重教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、學(xué)生主體作用、學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的“四分三主”大學(xué)課堂模式，幫助教師找到掌控的抓手課堂上，提高了教師的教學(xué)積極性，營造了人人爭課、想上課的可喜局面。
展望未來，用文化引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
走進(jìn)徐莊初級(jí)中學(xué)，你會(huì)看到一副栗色底色的金色大對(duì)聯(lián)掛在顯眼的地方，顯得格外引人注目。從學(xué)校主教學(xué)樓到學(xué)校各職能部門、房間，甚至餐廳、宿舍等，這樣的對(duì)聯(lián)一共有48幅，每幅都有自己的特色和內(nèi)涵。
主教學(xué)樓上懸掛的對(duì)聯(lián)，整副對(duì)聯(lián)體現(xiàn)了徐莊初級(jí)中學(xué)“許民耕耘國家不忘初心，莊云社會(huì)竭盡全力誠心誠意”四個(gè)字。人才”。人的初心和使命。
思想之于文化，正如靈魂之于人。徐莊初級(jí)中學(xué)著力從有聲文化和無聲文化兩個(gè)方面打造學(xué)校靈魂。
黃元慶校長在談到學(xué)校文化建設(shè)時(shí)更是侃侃而談。他表示，以對(duì)聯(lián)文化為載體，是學(xué)校的重點(diǎn)工作。在教學(xué)樓、系室、教室等場(chǎng)所懸掛對(duì)聯(lián)，可以在無聲處啟迪學(xué)生的智慧，凈化學(xué)生的心靈，如春風(fēng)化雨般促進(jìn)學(xué)生向上成長。
而有聲文化則讓學(xué)生通過日復(fù)一日、年復(fù)一年的背誦和儀式，將經(jīng)典內(nèi)化于心，外化于行動(dòng)。
在徐莊初中，每天早操時(shí)，操場(chǎng)上都會(huì)響起這樣的標(biāo)語：“感謝祖國養(yǎng)育你們、保護(hù)你們；感謝學(xué)校精心培育；感謝父母養(yǎng)育你們”。感謝老師們，感謝你們辛勤的教學(xué)；感謝同學(xué)們的關(guān)心和幫助。健康成長，快樂學(xué)習(xí)，勇于拼搏，敢于爭第一！前面的同學(xué)們，跑快點(diǎn)！后面的同學(xué)，加把勁！”
吃飯的時(shí)候，你會(huì)看到學(xué)生以班級(jí)為單位向師傅們鞠躬，表達(dá)對(duì)師傅們的謝意。上課前，他們會(huì)集體喊：“老師您好！我愛學(xué)習(xí)，我愛語文（內(nèi)容根據(jù)科目確定）！”聲音清脆響亮，充滿氣勢(shì)。老師也會(huì)及時(shí)反饋給學(xué)生：“同學(xué)們好！我愛語文，我愛你們！”
同樣，每周五放學(xué)，學(xué)生會(huì)組織在校門口鞠躬，感謝前來接回家的親人，并說：“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，你們辛苦了！”
隨著時(shí)間的推移，儀式化的規(guī)定默默地改變著學(xué)生的一舉一動(dòng)。
安仁中心小學(xué)也不示弱。學(xué)校秉承“三位一體”理念，開展內(nèi)容豐富、特色鮮明的課外服務(wù)項(xiàng)目。俱樂部活動(dòng)包括教育游戲、籃球、藝術(shù)、舞蹈、書法、電腦和沙狐球。舞蹈、練手等一系列課程為師生搭建了“表達(dá)個(gè)性、展示自我”的藝術(shù)教育平臺(tái)，真正成為農(nóng)村孩子放飛夢(mèng)想的成長樂園。
學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化教育改革。在國家課程的基礎(chǔ)上，研究開設(shè)了勞動(dòng)教育校本課程，建立了勞動(dòng)實(shí)習(xí)基地，彌補(bǔ)了勞動(dòng)教育的短板。
校內(nèi)建有勞動(dòng)實(shí)習(xí)基地。對(duì)外，依托安仁冬棗鎮(zhèn)的地理優(yōu)勢(shì)，在校外建立了冬棗實(shí)踐基地，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)場(chǎng)所。同時(shí)開設(shè)多種特色課程：廢紙回收、巧手制作、編織大師、折紙大師、樹葉藝術(shù)等，打造特色課堂，豐富課堂知識(shí)，在中培養(yǎng)學(xué)生身心。讓學(xué)生從課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，為小學(xué)生活增添美好的童年回憶和樂趣。
記者手記
兩天時(shí)間，走訪了7所鄉(xiāng)村學(xué)校。駐足思考，駐扎鄉(xiāng)村教育的校長需要具備哪些素質(zhì)？教師需要具備哪些技能？需要學(xué)生付出怎樣的努力？
慶幸的是，我發(fā)現(xiàn)教育局在人才配置上的大智慧，讓一些在縣內(nèi)名校工作多年的副校長承擔(dān)起了農(nóng)村教育的重任。他們擁有成熟的管理經(jīng)驗(yàn)和良好的職業(yè)道德。難能可貴的是，他們的熱情并未減退，不斷思考農(nóng)村學(xué)生走出校門需要什么樣的教育。他們思考如何在管理和保留方面拿出實(shí)實(shí)在在的東西，為師生創(chuàng)造良性的教育生態(tài)環(huán)境。他們帶領(lǐng)教師研究學(xué)生、研究課堂，從行動(dòng)出發(fā)，為人民群眾提供滿意的教育不僅僅是口號(hào)。
我也看到，是為了在學(xué)生基礎(chǔ)條件有限的情況下，為他們提供多元化的發(fā)展路徑，是為了讓他們?cè)跓o法走出去的時(shí)候，為自己的思想和知識(shí)走出去創(chuàng)造條件。老師們利用一切可以利用的時(shí)間來充實(shí)自己，把自己的特長做得更好。他們走上講臺(tái)，向?qū)W生傳授國畫、手工、牧笛等藝術(shù)知識(shí)，讓美育落到實(shí)處。同學(xué)們則興致勃勃地認(rèn)真學(xué)習(xí)體育知識(shí)。
一路走來，我看到在大理這片土地上，老師們滿懷教學(xué)的熱情，校長們滿懷發(fā)展學(xué)校的熱情，學(xué)生們滿懷奮發(fā)進(jìn)取的熱情。那么，什么樣的農(nóng)村教育才是高質(zhì)量的農(nóng)村教育呢？或許，這就是美麗鄉(xiāng)村教育的樣子。