鄉(xiāng)村中小學校長培訓(教師校園長培訓)

如何規(guī)范農(nóng)村學校校長培訓？這個問題一度困擾著基層教育管理者。近日，教育部發(fā)布了4個文件：《鄉(xiāng)村校園長“三段式”培訓指南》、《鄉(xiāng)村校園長“送培進?！痹\斷式培訓指南》、《鄉(xiāng)村校園長工作坊研修指南》、《鄉(xiāng)村校園長培訓團隊研修指南》，為農(nóng)村學校校長培訓提供了更加清晰的實施路徑，提高了培訓的針對性和實效性?！吨改稀穼⒆鳛閷嵤度珖嘤栍媱潯泛退修r(nóng)村學校校長培訓組織工作的參考。

《鄉(xiāng)村校園長“三段式”培訓指南》提出“集中培訓+影子培訓+返崗實踐”“三階段”培訓模式，促進農(nóng)村校園校長培訓理論學習、實踐經(jīng)驗、反思提升相融合（包括小型學校領(lǐng)導）。有機地結(jié)合起來。通過“三階段”培訓，幫助農(nóng)村校園校長拓寬教育視野、更新辦學理念、提高業(yè)務素質(zhì)、提高解決實際問題的能力。集中培訓原則上不少于5天，影子培訓不少于7天，返崗實習不少于50天。

《鄉(xiāng)村校園長“送培進?！痹\斷式培訓指南》旨在推動地方組織組織優(yōu)秀中小學校長和培訓專家深入農(nóng)村中小學（含小型學校）和幼兒園，開展“送培進?！痹\斷式培訓工作，提高農(nóng)村校園校長辦學管理能力。培訓依托本地培訓團隊，整合區(qū)內(nèi)外高校、教育科研機構(gòu)、中小學、幼兒園的專家資源，組建培訓團隊。以解決問題為導向，以現(xiàn)場診斷、對話反饋、行動改進為主要環(huán)節(jié)。同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)原則上每年派出培訓不少于兩次，每次不少于兩天。

《鄉(xiāng)村校園長工作坊研修指南》擬建立“共同學習、共同發(fā)展、共同成長”的學習共同體，形成骨干帶領(lǐng)全員的常態(tài)培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮優(yōu)秀校園的專業(yè)引領(lǐng)和輻射作用校長。研修班培訓原則上按照主題培訓、結(jié)對幫扶、動作改進三個環(huán)節(jié)組織實施。

《鄉(xiāng)村校園長培訓團隊研修指南》旨在推動各地創(chuàng)建素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、戰(zhàn)斗力強的農(nóng)村校園校長培訓隊伍，促進培訓方案設計、教學實施和組織管理有機結(jié)合。培訓活動分為集中培訓、體驗模擬、總結(jié)提高三個過程。幫助農(nóng)村校園校長培訓團隊更新培訓理念，明確培訓總體目標和各環(huán)節(jié)工作重點，協(xié)同提升方案設計、教學實施、組織管理能力。