奮斗筑就成功(在奮斗中成就偉業(yè),我們以夢想導引航程)

從今年秋季學期開始，清華大學向全校教師提供作業(yè)抄襲檢查服務。抄襲檢查不僅通過CNKI檢測系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)篩選，還通過校內(nèi)測試防止上下年級之間的抄襲，可以說是相當嚴格；

華中科技大學去年出臺管理辦法，直接取消“清考”制度，并規(guī)定學生未按要求修完本科學分的，將降級為?？啤＝衲暧?8名學生因?qū)W分不足由本科轉(zhuǎn)?？?，其中11名已?？飘厴I(yè)；

西南大學嚴格控制學生的學習過程。規(guī)定考生無故缺課、缺課、缺實驗超過總?cè)藬?shù)1/3的，不能參加課程考核；學期間規(guī)定課程考核未達滿12學分者，予以開除學籍。學生受到書面學術警告且總學分達到24學分時，將被開除學籍；

如今，高校對大學生的要求越來越嚴格，大學“過得去”也越來越難。

但也有一些大學生過著“輕松快樂”的生活。有的成天逃課、熬夜、看劇、打游戲的習慣；有的不愿意上通識課，懶得選修課，坐在專業(yè)課的教室里刷手機；有的交作業(yè)，寫論文，簡單的復制粘貼，拼湊，應付……畢業(yè)后才后悔，覺得自己浪費了時間。

這些大學生怎么可以這么輕松？自律缺失固然是一個重要的內(nèi)在因素，但同時學校的問題也不容忽視。一方面，一些學校會在畢業(yè)時為不及格的學生安排補考。只要這次能通過“清考”，就能拿到畢業(yè)證和學位證。另一方面，一些大學教師多年來沿用一成不變的教學方法，真正的研究性學習屈指可數(shù)，枯燥的課堂也讓學生望而卻步。

本科生培養(yǎng)質(zhì)量不僅直接影響研究生的能力水平，而且影響勞動者的基本素質(zhì)和國家建設的人才需求。教育部近日下發(fā)通知，要求全面整頓本科教育教學秩序，認真查找課堂建設和管理中的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，建立嚴格的管理規(guī)則，加強課堂教學建設，提高課堂質(zhì)量教學。起來。

要以提高大學生學業(yè)挑戰(zhàn)為重點，合理增加課程難度，拓展課程深度，擴大課程選擇性，激發(fā)他們的學習動機和職業(yè)抱負，真正把“水課”變成“水課”。黃金課程”。例如，在天津大學，中國科學院院士陳永川教授本科生《離散數(shù)學》。每堂課，陳永川教授都會拋出一個話題讓學生思考，并要求得出結果的學生上講臺給大家講解。這種啟發(fā)式教學，使原本枯燥的數(shù)學課變得生動活潑，贏得了廣大學生的關注。熱烈歡迎。

要嚴格控制出口，改變學生輕松畢業(yè)的局面。事實上，本科淘汰是世界各地大學的普遍做法，尤其是國外著名大學。統(tǒng)計顯示，美國常春藤盟校本科生平均淘汰率超過20%，英國大學本科生淘汰率在10%左右。借鑒國際經(jīng)驗，我國高校也應嚴格考試紀律，嚴格控制畢業(yè)出口，不斷加強對學生學習過程的考核，提高過程考核成績占課程總成績的比重。

青春是用來奮斗的，大學生的成長和成功不是一蹴而就的。希望大學培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀人才。（丁雅嬋）