新高考的賦分怎么計(jì)算(新高考賦分對哪些同學(xué)不利)

原始平均分較高的科目是否意味著其試卷的難度低于原始平均分較低的科目？

例如，化學(xué)試題更難，但地理的原始平均分往往較低。這是由于群體級別不同造成的。

假設(shè)有100名學(xué)生同時參加化學(xué)和地理試卷?；瘜W(xué)平均分70分，地理平均分80分。地理的難度明顯低于化學(xué)。

隱含假設(shè)這100名學(xué)生中，有50名參加化學(xué)考試，70名參加地理考試（化學(xué)和地理學(xué)生人數(shù)有重疊）。在這100名學(xué)生中，考試成績相對較低、只能拿到及格分?jǐn)?shù)一半的學(xué)生并沒有選擇化學(xué)。尖子生幾乎都選化學(xué)，所以60名高分的學(xué)生大部分被保留（理科分兩級，高分考生較多），分?jǐn)?shù)極低的基本被剔除，平均分上升到85分。

地理正好相反。雖然大多數(shù)人選擇地理，但最好的學(xué)生往往選擇物理、化學(xué)和生物的組合。這樣一來，大部分有能力考高分的學(xué)生都不選擇地理，而成績墊底的學(xué)生則把它當(dāng)成專業(yè)。這是必選項(xiàng)，但平均分降低到70分。

這樣看來，化學(xué)85分的成績似乎明顯高于地理70分的成績。因此，必須通過積分制度壓制化學(xué)的高分，維持與地理相同的平均分，讓實(shí)際上難度更大的化學(xué)分?jǐn)?shù)再次被強(qiáng)行降低。

或者更直接的類比，有A、B兩個班，A是培訓(xùn)班，B是普通班。A考的試卷難度較大，但由于整體水平較高，很多尖子生即使難度再高也能拿到90分?；蛘?5分，仍然得到平均分80分。B班的試卷比較簡單，但由于缺乏學(xué)術(shù)高手，分?jǐn)?shù)高的和分?jǐn)?shù)少的都會平分拉第，而且學(xué)習(xí)不好的學(xué)生較多，還有大量極低的學(xué)生。分?jǐn)?shù)將平均分?jǐn)?shù)降低至70分。

原本A班和B班的成績放在一起比較，是處于劣勢的。畢竟A的試卷比較難。之所以他們原本的分?jǐn)?shù)更高，是因?yàn)樗麄兊牡燃壐摺，F(xiàn)在，通過打分，A的分?jǐn)?shù)又被降低了。A的競爭壓力越來越大。

與傳統(tǒng)的大文大理模式不同，新高考的不同組合是一起排名的。每個科目都有不同的難度和不同的平均分?jǐn)?shù)。因此，采用計(jì)分制，將分?jǐn)?shù)分配給不同的科目組合，并保持平均分和分?jǐn)?shù)相同。段比。

積分制的初衷是為了調(diào)整選科難度，讓不同學(xué)科的科目處于同一起點(diǎn)。但事實(shí)上，由于學(xué)生選擇科目的平均水平不同，原平均分較低的科目未必會更難，從而使不同水平的學(xué)生達(dá)到同一水平。起跑線。