陳倉(cāng)高中副校長(zhǎng)(陳倉(cāng)區(qū)王存科簡(jiǎn)介)

陜西教育信息網(wǎng)訊（記者董寧寧）他有激情的火焰、思想的鋒芒、行動(dòng)的翅膀。

創(chuàng)建“快樂(lè)校園”是他的教育夢(mèng)想；實(shí)現(xiàn)“美好生活”是他的人生追求。他用幸福教育理念，在陳倉(cāng)教育這片熱土上譜寫(xiě)了一曲激動(dòng)人心、昂揚(yáng)的人生樂(lè)章。他就是寶雞市陳倉(cāng)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)王存克。

王存克寶雞陳倉(cāng)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)

王存克被評(píng)為全國(guó)百名優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)、全國(guó)青少年德育導(dǎo)師、2014年中國(guó)教育改革優(yōu)秀校長(zhǎng)。

先后榮獲陜西省優(yōu)秀教師、寶雞市工作標(biāo)兵、寶雞市學(xué)科帶頭人、寶雞市優(yōu)秀教師、寶雞市第一批學(xué)科名師、寶雞市教學(xué)能手等多項(xiàng)榮譽(yù)，并榮獲寶雞市教學(xué)第一名。首屆陜西省青年教師基本功大賽。全國(guó)青年教師優(yōu)秀課件大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

王存克憑借執(zhí)著的教育信念、扎實(shí)的工作作風(fēng)、先進(jìn)的教育管理理念和卓越的工作成績(jī)，得到了教育界同仁的高度認(rèn)可和社會(huì)各界的一致好評(píng)。

1990年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)系的王存克，立志在教壇立足，教書(shū)育人。當(dāng)時(shí)，很多同學(xué)和朋友都勸他放棄教書(shū)，轉(zhuǎn)行。然而，22歲的他卻沒(méi)有絲毫猶豫。他毅然回到家鄉(xiāng)的農(nóng)村高中，拿起高中數(shù)學(xué)課本，開(kāi)始了26年的追夢(mèng)之旅。26年來(lái)，他身邊的同事陸續(xù)離開(kāi)。有的從政，有的進(jìn)入商界，還有的轉(zhuǎn)行。寶雞、西安等多所知名大學(xué)向他發(fā)出了邀請(qǐng)。面對(duì)名利的誘惑，他沒(méi)有改變初心，放棄了那些被一些人認(rèn)為錯(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì)。他以堅(jiān)定不移的決心全身心投入教學(xué)工作。業(yè)余時(shí)間完成了陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)和陜西師范大學(xué)教育系的學(xué)習(xí)。經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)研究生學(xué)習(xí)。

是什么讓他如此執(zhí)著？是什么讓他甘于平庸？又是什么讓他對(duì)土生土長(zhǎng)的陳倉(cāng)大地如此眷戀？從他的一篇演講中，我們可以體會(huì)到他崇高的精神境界：“只有有了理想和信念，才能把工作、職業(yè)追求和個(gè)人理想融為一體，潛心教育，以德育德，用智慧和愛(ài)心?！秉c(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真、善、美的向往……”

2010年2月至2013年7月，王存克出任陳倉(cāng)區(qū)未央中學(xué)校長(zhǎng)，這是一個(gè)關(guān)鍵的決定。未央中學(xué)是陜西省國(guó)防科工委員會(huì)所屬企業(yè)辦學(xué)。2008年汶川地震中遭到嚴(yán)重破壞，教學(xué)樓被毀。恰逢企業(yè)辦學(xué)向社會(huì)辦學(xué)轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段，學(xué)生人數(shù)急劇下降。老師們擔(dān)心自己的未來(lái)，整個(gè)學(xué)校一片混亂。

這所只有21個(gè)教學(xué)班的學(xué)校，教學(xué)條件差，師資隊(duì)伍散亂，任務(wù)繁重。他從學(xué)?？傮w目標(biāo)和教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，為學(xué)校指明了出路和教師前進(jìn)的方向，堅(jiān)定了教師們繼續(xù)教書(shū)育人、努力工作的信心，穩(wěn)定了軍心；他用多年的教育信念激勵(lì)著廣大教師，激發(fā)了廣大教師的職業(yè)使命感和道德責(zé)任感，凝聚了力量，凝聚了人心。臨時(shí)校舍沒(méi)有操場(chǎng)，學(xué)生無(wú)法上體育課。他帶領(lǐng)學(xué)校理事會(huì)成員和體育老師，幾經(jīng)周折，在廢墟上開(kāi)設(shè)了籃球場(chǎng)。以及“小操場(chǎng)”，為學(xué)校注入新活力；他利用雙休日帶領(lǐng)總務(wù)人員采購(gòu)廚具、餐具，并在開(kāi)學(xué)第一周內(nèi)搭建起教師灶具，保證教師伙食的衛(wèi)生和質(zhì)量。他鼓勵(lì)師生利用課余時(shí)間種植花草樹(shù)木，小小的校園里、校門外的狹窄道路上，出現(xiàn)了郁郁蔥蔥的綠色，開(kāi)滿了五顏六色的花朵；他為晚上值班的老師們買了早餐，連夜把生病的老師送到幾十公里外的醫(yī)院。他把花放在廚房里，樓上的辦公室是學(xué)校里最熱、最吵的地方，是留給自己的。他為每一位過(guò)生日的老師贈(zèng)送手寫(xiě)的生日賀卡、禮物和祝福；每個(gè)學(xué)期他都會(huì)參加每個(gè)老師的課程。去聽(tīng)聽(tīng)，有些事情發(fā)生了不止一次.

“小世界只要用心，只要有情，只要有愛(ài)，就一定能成就一番事業(yè)。”這是他經(jīng)常對(duì)老師們說(shuō)的話。教育就是讓人們擁有夢(mèng)想，喚醒人們心中沉睡的能量。這是他的育人信條，也是他辦學(xué)的準(zhǔn)則。未央中學(xué)的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)在短時(shí)間內(nèi)得到提升，王校長(zhǎng)付出了很多努力。在未央中學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，他基本上是日夜守在學(xué)校，事無(wú)巨細(xì)，親力親為。他一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)深深感染和激勵(lì)了全體教師。在高考中，未央中學(xué)連續(xù)三年超額完成陳倉(cāng)區(qū)教育體育局制定的目標(biāo)，受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2011年8月，災(zāi)后重建項(xiàng)目陳倉(cāng)高級(jí)中學(xué)即將開(kāi)學(xué)。王存克被任命為校長(zhǎng)，并繼續(xù)擔(dān)任未央中學(xué)校長(zhǎng)。工作量越來(lái)越大，肩上的擔(dān)子也越來(lái)越重。

當(dāng)時(shí)的陳倉(cāng)中學(xué)“一半是教學(xué)樓，一半是建筑工地”。沒(méi)有圍墻，沒(méi)有水電，校園泥濘不堪，機(jī)器轟鳴。在沒(méi)有很多設(shè)施的情況下，他義無(wú)反顧地帶領(lǐng)第一批48名教師來(lái)到這片熱土，開(kāi)始了艱苦的創(chuàng)業(yè)之路。

在那些最困難的日子里，陳倉(cāng)中學(xué)的校園里經(jīng)常出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：每天晚自習(xí)結(jié)束后，王存克帶著值班老師到學(xué)生公寓檢查學(xué)生的睡眠情況；晚上停電，王存克拿著手電筒在沒(méi)有圍墻的地方走來(lái)走去。校園被一遍又一遍地檢查；多雨的深秋，王存克帶領(lǐng)老師們?cè)谀酀舻穆飞蠟楹⒆觽兇罱酥駰５?；植?shù)季，王存克和老師們?cè)诰C合樓前選地、挖土、種花、種樹(shù)……他用細(xì)膩深沉的愛(ài)心，為陳倉(cāng)中學(xué)的校園種綠，并在師生心中種下了希望；他用自己執(zhí)著的信念詮釋了一個(gè)“好校長(zhǎng)”的信念和責(zé)任。

陳倉(cāng)中學(xué)的老師們是幸福的：值班時(shí)，有王校長(zhǎng)買的暖心早餐；生日時(shí)，他們會(huì)收到校長(zhǎng)親筆寫(xiě)的賀卡和各種貼心的生日禮物；當(dāng)家里的老人和孩子生病時(shí)，王鶴校長(zhǎng)第一時(shí)間帶人去醫(yī)院探望。逢年過(guò)節(jié)、喜事過(guò)節(jié)，王校長(zhǎng)詢問(wèn)福利、關(guān)心關(guān)愛(ài)……王存克始終相信，在新時(shí)代，能夠堅(jiān)守教育崗位、認(rèn)真無(wú)私工作的教師是學(xué)校的中流砥柱，學(xué)校管理者還應(yīng)該給予每一位教師最貼心的關(guān)懷，讓教師擁有最大程度的職業(yè)幸福感。

“集思廣益、民主辦學(xué)”是陳倉(cāng)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量快速提升的有效手段。王校長(zhǎng)對(duì)教師的尊重體現(xiàn)在凡事都要首先征求老師的意見(jiàn)，最大限度地發(fā)揮民主決策的權(quán)力。

“活著的時(shí)候要孜孜不倦，活著的時(shí)候要忠誠(chéng)?！标悅}(cāng)中學(xué)的老師為何能以學(xué)校為家，全身心投入工作？因?yàn)橥跣ｉL(zhǎng)從一開(kāi)始就致力于將學(xué)校打造成“有愛(ài)的地方、溫暖的家”。如今的陳倉(cāng)中學(xué)，無(wú)論是辦公條件、工作生活環(huán)境、設(shè)施設(shè)備，都體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教師的責(zé)任和關(guān)懷。幸福校園處處溫馨、熱情，是學(xué)?！耙匀藶楸尽苯逃砟畹募畜w現(xiàn)。

王存克認(rèn)為，只有成就教師，才能培養(yǎng)學(xué)生，才能發(fā)展學(xué)校。教師的教書(shū)育人能力不僅是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，也是人生幸福、事業(yè)幸福的保障。為了讓所有不同性格、不同專業(yè)能力的教師找到自我成長(zhǎng)的階梯和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的空間，他積極營(yíng)造公平公正的專業(yè)成長(zhǎng)氛圍，組織分層選拔活動(dòng)、交流活動(dòng)，搭建展示平臺(tái)和一個(gè)引導(dǎo)教師體驗(yàn)職業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)的職業(yè)幸福感和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值帶來(lái)的職業(yè)成就感的交流平臺(tái)。在人性化、專業(yè)化的成長(zhǎng)氛圍中，陳倉(cāng)中學(xué)的老師熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)職業(yè)。

學(xué)生健康成長(zhǎng)指南

陳倉(cāng)中學(xué)的學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)有著特殊的感情。他們給王校長(zhǎng)起了很多不同的名字，以表達(dá)對(duì)他的尊重和愛(ài)戴。

“撿垃圾校長(zhǎng)”：每當(dāng)他在校園內(nèi)外的樓梯、走廊里發(fā)現(xiàn)一塊垃圾時(shí)，他一定會(huì)彎腰撿起來(lái)。關(guān)注校長(zhǎng)的學(xué)生們自然將這一舉動(dòng)看在眼里，記在心里。他被第一批學(xué)生戲稱為“撿垃圾校長(zhǎng)”，并代代相傳。一名學(xué)生偷偷撿垃圾的照片在學(xué)生中瘋傳。在他潛移默化的影響下，師生們也紛紛加入到撿垃圾的行列，保持環(huán)境整潔已成為陳倉(cāng)中學(xué)的常態(tài)。王校長(zhǎng)默默地用自己的行動(dòng)感染著每一個(gè)學(xué)生，教育著每一個(gè)學(xué)生，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。

“嚴(yán)校長(zhǎng)爸爸”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到王校長(zhǎng)，學(xué)生們都會(huì)不由自主地整理好自己的校服、?；?，因?yàn)樗麜?huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的儀表、行為、生活習(xí)慣。校門口、操場(chǎng)上、教學(xué)樓里都會(huì)留下校長(zhǎng)的視察足跡。堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這是多么深厚的愛(ài)啊。

《師友校長(zhǎng)》：王存克雖然對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但學(xué)生們也把他視為朋友。在學(xué)生餐廳，王存克與學(xué)生們一起用餐，交流學(xué)習(xí)和生活；在校長(zhǎng)信箱和學(xué)校論壇中，學(xué)生關(guān)注學(xué)校管理并大膽發(fā)表意見(jiàn)；教室的墻壁上、畢業(yè)留言簿上，都有王校長(zhǎng)的諄諄教誨和熱切期盼。首屆畢業(yè)生典禮上，很多學(xué)生向校長(zhǎng)索要簽名，與校長(zhǎng)擁抱哭泣……

“愛(ài)心校長(zhǎng)”：從走上講臺(tái)的第一天起，王存克就經(jīng)常用自己的工資資助貧困家庭的學(xué)生。為了讓更多的學(xué)生感受到人間真愛(ài)，享受真愛(ài)資助，2012年4月，經(jīng)過(guò)多方努力和多方籌集資金，學(xué)校成立了陳倉(cāng)中學(xué)愛(ài)心資助基金會(huì)。學(xué)校全體師生奉獻(xiàn)真愛(ài)，傳遞愛(ài)心，幫助需要幫助的人；許多社團(tuán)得知消息后，也紛紛慷慨解囊，愛(ài)心助教。已籌集善款14萬(wàn)余元，幫助我校眾多貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。此舉在寶雞地區(qū)獨(dú)一無(wú)二，得到了寶雞市教育局的肯定和大力推動(dòng)。

王存克對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即使在學(xué)生畢業(yè)多年后，依然銘刻在他們的心中。他的愛(ài)很大，關(guān)注學(xué)生一生的幸福和精彩；他的愛(ài)很小，學(xué)生的一舉一動(dòng)都看在眼里，記在心里。

學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的先鋒

2004年擔(dān)任國(guó)鎮(zhèn)中學(xué)分管教學(xué)的副校長(zhǎng)時(shí)，他勤奮研究，不斷創(chuàng)新，主持制定了一系列教學(xué)管理制度，使學(xué)校的教學(xué)管理工作逐步走向了現(xiàn)代化。形式化、系列化、科學(xué)化。

主持陜西省“十一五”規(guī)劃“高中教學(xué)管理現(xiàn)代化研究”子課題“教學(xué)管理方法現(xiàn)代化研究”和“校本教學(xué)研究與實(shí)踐”陜西省“十一五”教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》為適應(yīng)新課程改革要求，主持出臺(tái)了一系列新課程改革實(shí)施方案和管理辦法，主持編寫(xiě)了010-《高中英語(yǔ)視聽(tīng)教程》。學(xué)校被省教育廳命名為“陜西省科研型學(xué)校”、“陜西省校本教研實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“陜西省基礎(chǔ)教育質(zhì)量工程實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。

他從未離開(kāi)過(guò)教學(xué)。在教學(xué)中，他立足課堂，大膽創(chuàng)新，將數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，極大地提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，極大地發(fā)展了學(xué)生的思維。他總結(jié)的“問(wèn)題群思維”教學(xué)方法對(duì)市、區(qū)數(shù)學(xué)教育界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。他十年前大力推行的“問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，極大地提高了課堂教學(xué)的有效性?？梢哉f(shuō)是“高效課堂”的雛形，展現(xiàn)了積極探索的勇氣和遠(yuǎn)見(jiàn)。

走進(jìn)陳倉(cāng)中學(xué)，首先映入眼簾的是校園主題文化石上的八個(gè)醒目的大字：“快樂(lè)校園，精彩生活”。這是王存克經(jīng)過(guò)充分思考和與大家多次討論后確立的辦學(xué)理念。他認(rèn)為，長(zhǎng)期以來(lái)，高中都是用高考成績(jī)來(lái)評(píng)判英雄，根據(jù)成績(jī)排名。面對(duì)高中新課程改革、高考方案改革、德育價(jià)值重新審視的沖擊，個(gè)性應(yīng)得到重視。教育，回歸真實(shí)課堂，關(guān)注人的發(fā)展，追求人生幸福。“讓教師快樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓受教育者和教育者都過(guò)上溫馨的教育生活?！边@是陳倉(cāng)中學(xué)對(duì)高中教育的探索。

關(guān)注生活中的大幸福，關(guān)注每一天的小美好事。這是多么睿智而獨(dú)特的見(jiàn)解啊！這種辦學(xué)理念不僅得到陳倉(cāng)中學(xué)師生的認(rèn)可，也在省內(nèi)外教育界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在素質(zhì)教育不斷深入的今天，這一理念將越來(lái)越深入人心。

2011年8月，陳倉(cāng)中學(xué)第一批48名教師進(jìn)入災(zāi)后重建學(xué)?！悅}(cāng)中學(xué)。面對(duì)溝壑縱橫、雜亂不堪、一切等待整修的校園，他提出了“不怕苦、不怕勞累、不怕吃虧、能換位思考”的創(chuàng)業(yè)精神。”并號(hào)召大家用堅(jiān)強(qiáng)的精神力量去克服客觀環(huán)境的困難。集中力量，克服困難。這種精神從一開(kāi)始就是陳倉(cāng)中學(xué)人攻堅(jiān)克難、披荊斬棘的有力武器；如今，它已成為學(xué)校發(fā)展的寶貴財(cái)富，為學(xué)?？缭绞桨l(fā)展不斷提供強(qiáng)勁動(dòng)力。這種精神作為陳倉(cāng)中學(xué)的校風(fēng)，熠熠生輝，鼓舞人心，鼓舞著前進(jìn)。在這種精神的感召下，學(xué)校正氣、務(wù)實(shí)、高效，形成了爭(zhēng)先做事、爭(zhēng)做貢獻(xiàn)的工作氛圍，凝聚和錘煉了一支具有較強(qiáng)戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。

2014年，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了豐碩成果。最引人矚目的是，學(xué)校僅用兩年零六個(gè)月就實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)建省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中的目標(biāo)。不到三年的時(shí)間，它就走過(guò)了其他新建學(xué)校十年走過(guò)的路。面對(duì)成績(jī)，王校長(zhǎng)深思熟慮，及時(shí)向全體教師提出了爭(zhēng)做“陽(yáng)光、善良、有禮貌、孜孜不倦、有說(shuō)服力”的陳倉(cāng)中學(xué)優(yōu)秀教師的新目標(biāo)，再次指明了前進(jìn)的方向。為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。方向。

三年來(lái)，王存克帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)將陳倉(cāng)中學(xué)建設(shè)成為一所教育信息化、德育系列化、校本培訓(xùn)高效的新型學(xué)校。正是這三大特色建設(shè)，推動(dòng)了陳倉(cāng)中學(xué)在硬件設(shè)施、教育本質(zhì)問(wèn)題、教學(xué)質(zhì)量提升等方面的發(fā)展，使陳倉(cāng)中學(xué)的名字響徹三秦。

教育信息化：三年來(lái)，克服重重困難，多方位，完成了校園監(jiān)控中心、數(shù)字化校園網(wǎng)、課堂互動(dòng)電子白板全覆蓋、考試閱卷系統(tǒng)、考試成績(jī)分析系統(tǒng)、全自動(dòng)錄音廣播教室、電子備課教室、學(xué)生電腦教室、家校通訊、學(xué)生餐售卡刷卡系統(tǒng)等建設(shè)，學(xué)校信息化水平顯著提升，躋身區(qū)市一流學(xué)校行列。

德育連載：他寫(xiě)下聯(lián)“追求善、真、美，持之以恒求道，立言立德，立功立人”。這副對(duì)聯(lián)刻在致中樓的墻上，是全體師生的人生觀、價(jià)值觀的追求。目標(biāo)也是學(xué)校辦學(xué)的根本，也是學(xué)校實(shí)施德育、培養(yǎng)誠(chéng)信人的行動(dòng)方案。在學(xué)?！案卸魅蕫?ài)”德育主題引領(lǐng)下，學(xué)校開(kāi)展了在全市率先倡導(dǎo)建立誠(chéng)信考場(chǎng)、對(duì)學(xué)生實(shí)行無(wú)監(jiān)督考試等多項(xiàng)創(chuàng)新德育活動(dòng)。越來(lái)越多的學(xué)生參加誠(chéng)信考試，這使得學(xué)生接受了學(xué)業(yè)和人格的雙重考驗(yàn)；他們自籌資金，成立愛(ài)心資助基金會(huì)，倡導(dǎo)全體師生為他人奉獻(xiàn)愛(ài)心和關(guān)愛(ài)；學(xué)校還設(shè)計(jì)了八個(gè)系列德育主題活動(dòng)，以德育實(shí)踐為載體，將德育工作嵌入到豐富多彩的活動(dòng)中，讓學(xué)生從活動(dòng)和事件中體驗(yàn)、感悟，從而提高學(xué)生的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)?！暗聺?rùn)寶雞學(xué)者陳倉(cāng)”德育行動(dòng)得到落實(shí)，真正落實(shí)了德育為先、德育為先的工作理念。

高效校本培訓(xùn)：提出構(gòu)建“1234”模式，深化校本培訓(xùn)。即“解決一個(gè)問(wèn)題”、“實(shí)現(xiàn)兩個(gè)提高”（教學(xué)能力和課程實(shí)施總結(jié)反思能力的提高）、“狠抓三課實(shí)施”（“三課”即公開(kāi)課）、研討班、示范班），突出“四個(gè)環(huán)節(jié)”（以“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、反思”四個(gè)環(huán)節(jié)作為培訓(xùn)活動(dòng)的主要過(guò)程）促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)文化的形成，促進(jìn)專業(yè)人才的培養(yǎng)。教師的成長(zhǎng)。他組織教師編寫(xiě)了《高中女子形體訓(xùn)練》、《中學(xué)生心理健教育讀本》、《聯(lián)苑門徑》、《書(shū)法教程》等校本教材10余部。編印《初高中數(shù)學(xué)知識(shí)銜接》、《陳倉(cāng)高中教師教育教學(xué)論文匯編》13期、?？蛾悅}(cāng)高中教研微博》7期、《三人行》24期。承擔(dān)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)、省級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)、市級(jí)項(xiàng)目8項(xiàng)、區(qū)級(jí)項(xiàng)目23項(xiàng)。他倡導(dǎo)教師開(kāi)通并建立113個(gè)教學(xué)微博和博客，建立陳倉(cāng)中學(xué)教師專業(yè)交流QQ群，發(fā)展“陳倉(cāng)中學(xué)云課堂”，利用智能錄播系統(tǒng)，高質(zhì)量、定期錄播并開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)。

王存克始終立足于素質(zhì)教育和學(xué)生全面發(fā)展，以獨(dú)特的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)推動(dòng)素質(zhì)教育深入推進(jìn)。學(xué)校有學(xué)生俱樂(lè)部和教師俱樂(lè)部42個(gè)。定期舉辦的社團(tuán)活動(dòng)和成果表演，激發(fā)師生的創(chuàng)作熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)校被授予全國(guó)青少年道德修養(yǎng)基地、全國(guó)青少年文學(xué)創(chuàng)作基地、全國(guó)心理教育示范學(xué)校、全國(guó)最幸福學(xué)校、天水師范學(xué)院研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地、陜西省英聯(lián)教育基地、寶雞市綠色文明學(xué)校示范。學(xué)校獲寶雞市文明校園、寶雞市平安校園、寶雞市防震減災(zāi)科普示范學(xué)校等稱號(hào)。