提高教師待遇才能解決師資問題嗎(提高教師待遇才能解決師資問題的措施)

從市場角度看，如果國家和地方政府不能整體提高教師工資，完全可以有針對性地提高部分學校教師工資。

去年，福建省實施男孩免費師范教育政策，引發(fā)熱議。今年我省將繼續(xù)落實這一政策，計劃免費招收和培訓500名小學、幼兒園男生擔任教師。教育部直屬師范學院女學生王一梅（化名）認為此舉涉嫌性別歧視，向福建省法制辦郵寄了《規(guī)范性文件合法性審查申請書》。目前，至少有5個省份實施了男孩免費師范教育政策。（《新京報》9月26日）

通過規(guī)劃手段調節(jié)中小學教師供給的有效性還有待檢驗。因為無論是免費師范生計劃還是農村特崗教師計劃，都只是解決了教師隊伍的準入問題?，F(xiàn)實中，迫切需要解決的是如何繼續(xù)建設師資隊伍。即使免費師范生按照約定履行服務承諾，如果教師職業(yè)的吸引力沒有從根本上增強，年輕教師仍然會想離開。因此，普通學校很難建立一支年齡、性別、知識、能力結構合理的教師隊伍。

我國幼兒園、中小學教師性別結構嚴重失衡。有的幼兒園清一色是女教師，小學男教師已成為少數(shù)。如何解決這個問題呢？市場方式當然是提高幼兒園和中小學教師的工資?！猩辉府斨行W、幼兒園教師的主要原因是幼兒園、中小學教師工資不高。

另一種方法是規(guī)劃法，即單獨推出免費師范生計劃，要求錄取該計劃的學生畢業(yè)后履行服務協(xié)議。與整體提高教師工資相比，這種方式所需的財政投入要少得多。然而，行政主導的計劃在實施時，并不會按照行政意愿順利實施。選擇免費師范教育的學生可能對從事師范教育不感興趣。有些學生只是為了通過該項目考入大學；由于畢業(yè)后分配，一些免費師范生學習不努力，勉強及格。這些問題影響了免費教師教育計劃的實際效果。

從市場角度看，如果國家和地方政府不能整體提高教師工資，完全可以有針對性地提高部分學校教師工資。例如，招收高校畢業(yè)生（包括綜合性大學畢業(yè)的非師范生），對應聘的高校畢業(yè)生報銷學費、給予獎勵，比通過計劃招生、計劃培養(yǎng)、和計劃就業(yè)。要求。